【三抓三促 行动进行时】立足课堂展风采 提质增效促提升

李家寺小学

课堂

教学

教师

新课标

课堂教学

学习

学生

老师

竞赛

素养

三月，携暖阳，天色温润;

相约，育新人，聚焦课堂。

　　课堂就是提升教学质量的主阵地，是教学质量的生命线。课堂教学的有效程度，是影响学校教学质量的关键。而课堂教学竞赛，是提高教师教学能力和专业素养，促进教师成长的有效的形式。

用心地参与就是幸福地成长，智慧的碰撞总会涌动出无限激情。为了检验我校教师学习新课标、研究新课标的成果，让新课标落实到课堂教学中去，2023年3月13日至24日，我校以“聚焦学科核心素养，践行教、学、评”为主题，举行了全校教师的课堂竞赛活动。全校共9位老师在学习新课标、研读新课标的基础上，认真钻研教材，创新教学模式，扎实有效地向我们展示了一堂堂精彩的竞赛课。

　　一花独放不是春，百花齐放春满园。课堂的精彩开始了！

教师的“教”

各学科教师采用“自主探究、合作学习”的模式，激发学生浓厚的学习兴趣，教学环节流畅，一环接一环，合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。既大大地调动了学生的积极性又很好的突破了难点，侧重于培养学生的自主学习能力、观察能力及解决问题的能力，真正落实了“一课一得”的教学理念。

学生的“学”

这9堂精彩的课，真正将学生的学习变成一种愉快的体验。实现了将“苦学”变为“乐学”，“被动”变为“主动”，“负担”变为“享受”， 课堂气氛活跃、参与度高。贴近学生的生活，充分体现了课堂学习来源于生活，这样的课学生怎么会不喜欢呢？

赛后的“评”

课堂教学需要梳理，沉淀，反思。凝心聚力，携手前行。竞赛课后，全校教师开展了大教研活动。对此次竞赛活动进行了深度的分析和总结。

老师们在活动中各抒己见，共研课堂艺术，并结合日常教学提困惑、想方法，智慧的思想火花在不断碰撞。竞赛课的老师们教学目标明确，教学环节层层递进，循循善诱，设计科学，引导到位，体现了“以学生为主体”的课堂教学。

教务主任李永峰谈到，在新课标的学习、研究，在课程的实施过程中，我们的教师激情澎湃的融入其中，持有一种执着的情怀，在不断打磨一节课的过程中，积累了经验，激发了热忱，在展示一节课过程中，彰显了教学的艺术，体现了极富个人特色的教学风格。

　　大教研活动的最后，刘立坡校长充分肯定了老师们的课堂教学艺术，并给大家分享了几个观点：

1、教材的定位。课堂应该关注的不是知识掌握没有，而是学生在掌握知识的学习过程中有没有成长，有成长的课堂才是好课堂。

2、实施基于深度学习的教学评一体化设计，避免琐碎无效的课堂语言。

3、学科要素方面。包含了“教什么”，又包含了“怎么教”的问题，应做到扎实落实学科要素。

最后也指出了此次课堂中存在的问题：

1.教育理念需要革新。

2.部分教师的基本功不够扎实。

3.部分教师对教材吃不透。

4.教师的实践性知识存在一定的问题。

刘校长与老师们一起交流、探索落实学科核心素养的方式方法，给出的建议接地气，可操作性强，给老师们指明了今后的教学方向。

时光清浅，岁月如歌。

唯有比赛的风采，沉香流年。

　　为期一周的李家寺小学教师课堂教学竞赛已经落下帷幕。本次活动的开展不仅为参赛老师提供了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为其他老师搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台，促进教师业务水平的提高。作为教育者必须不断提升自己的专业素养，用更广阔的视野去看待我们的教育教学工作，教育教学水平学习提升，我们一直在路上！

编辑：李永峰

审核：刘立坡