<p class="ql-block ql-indent-1">对于幼儿园的孩子们来说，绘本里躲藏着好听的故事，绘本里蕴藏着教育的契机。宝贝们，你们准备好了吗？和爸爸妈妈一起，追随绘本故事放飞思绪，感受绘本图画的美丽与秘密，培养爱读书、乐读书、会读书的好习惯吧！</p> 本期推荐教师 <p class="ql-block" style="text-align:center;">大一班 孙朦</p> <p class="ql-block ql-indent-1">先来问问小朋友们，你们都玩过躲猫猫的游戏吗？</p> 推荐绘本 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《躲猫猫大王》</p> 适读年龄 <p class="ql-block" style="text-align:center;">5—6岁</p> 推荐理由 <p class="ql-block ql-indent-1">《躲猫猫大王》是一本包含无尽良善的绘本，讲述着一个感人至深的故事，是一本地道的国内原创绘本，荣获了第一届丰子恺儿童图画书奖“评审推荐文字创作奖”的优秀作品。作者通过回忆的方式叙述着一段纯真的过去，体现了仅存于童年时期的一份单纯的心意，在看似简单的字句中透露出不平凡。绘本以牛皮纸的色调为主，仿佛是压在箱底下的老照片，淡淡的怀旧伴着些许忧伤，有效地收敛了游戏时活泼单纯的欢乐，让读者翻阅到最后时会不禁湿了眼眶。此绘本的特别之处在于它的主题，以“融合文化”的理念建构，体现全纳、融合教育思想，是有助于促进未来公民培养与社会融合的主题绘本。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">========一、故事大意========</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">故事讲述了一个叫小勇的小男孩，和小伙伴们一起玩躲猫猫游戏。小勇每次都会第一个被找到，因为他只会藏在两个地方，炉台后面和大门后面。后来，“我”让小勇跟着我一起躲，保证不让其他伙伴找到他。隔天，在大家分组伸手心、手背时候，两人约好一致出手心，分到了一组。接下来，“我”在不同的地方掩护小勇藏好，虽然“我”经常被伙伴们找到而带走，但他们却怎么都找不到小勇，最后只能大声喊：“小勇，快出来吧，算你赢了！”。小勇特别开心和得意，小伙伴们还给他用草和树枝编了一个环，戴在小勇的头上，并且叫他“躲猫猫大王”。可是，这个“躲猫猫大王”只风光了一天，后来就再也没有赢过，除了一次又一次地重复着“我”教他的钻进柴推、爬上门头，偶尔也会冒出些新点子，可是都很容易被找到。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">后来，大家都上学去了，但不知道为什么小勇没有上学，而是和爷爷一起上街去卖鱼，但小勇分不清一块钱和十块钱，所以爷爷只好把他留在家里。每次放学后，“我”在院子里读书，小勇就会坐在旁边安静的看着。有一天，“我”看见了小勇家门前搭起了凉棚，门上垂着白布，还传出了高高低低的哭声，于是我挤进了人群，注意到打扮奇怪的小勇低头坐在床边，听见旁人说到“这孩子是傻的，爷爷死了，连哭都不会”。几天后，小勇的爸爸准备带走小勇，可是小勇一大早却不见了。我急忙跑到小勇经常躲起来的地方找他，但都没有找到他。接着，伙伴们都一起跑出去，到处大声叫着小勇的名字。当大家都找得没力气时，伙伴们忽然想到了每回玩躲猫猫时的情景，连忙喊道“小勇，你出来吧，算你赢了！”。在喊了几回后，小勇终于从油菜地里走了出来，眼睛肿得厉害。最后，小勇安静地跟着爸爸走了，我和伙伴们追了几步说着，“小勇，你真厉害，你是躲猫猫大王！”，小勇回头冲着我们笑了笑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">=======二、教育价值分析======</b></p> 1.艺术教育—乡土风情 <p class="ql-block"> 绘本作为儿童最容易接触到的艺术教育载体，集和了视觉艺术、科普知识、发散思维、激发想象力、时代人文、科学趣味为一体，综合促进人与社会的共同发展。在《躲猫猫大王》绘本中，画者潘坚运用了粉笔在画纸上勾勒出故事主角游戏的过程与环境，通过粉笔在纸质上画出的纹路给读者呈现较朦胧的视觉感受，完美地呈现了此绘本的主旨内涵，即一段童年的美好回忆。整体绘本的底色都以一种老旧的牛皮纸颜色为主，因此叠加在上的颜色很好地被融合到页面中，或许在首次观看时会感觉模糊杂乱，但只要仔细一观察便会发现画者每一笔的线条与晕染都完整地体现了乡村的全貌，透过一段躲猫猫的游戏回忆回望那最朴实的村中生活。同时，这些呈现于绘画中的乡土风貌、地域特色都彰显着中华文化的多姿多彩，从儿童情感角度表达出兼具艺术感和历史感的画面，帮助幼儿更加了解自己生活的环境，了解当下的文化背景。例如，绘本中小勇家门上贴着的一张倒贴福、现代少见的甲虫游戏、田园风景等，都有助于孩子从小萌发对国家的文化认同感并滋生文化传承意识。</p> 2.生命教育—小勇爷爷的葬礼 <p class="ql-block ql-indent-1">目前，社会各界对儿童的生命教育越来越重视，各地高校、幼儿园相继开展了关于生命教育的主题活动，开设了相关的主题课程，使儿童认识生命、尊重生命，了解生命的核心价值，对儿童的心理健康发展起到了重要作用。生命教育是儿童教育中不可缺少的一部分，但在面对孩子有关死亡和离别的提问时，父母往往都不能很好地诠释其概念。而绘本本着寓教于乐的宗旨，可以以较轻松的方式讲述生命终结的相关内容来告诉儿童生命的意义和死亡的意义。《躲猫猫大王》绘本故事的高潮在于小勇爷爷的离世，文字中对丧礼的情境描述如“垂着白布、哭声”，配合绘图中小勇头上绑着的“白布”以及衣袖上“黑布”，这些特征体现着中国文化的传统礼仪，传达着一个人离世的事实。故事中，小勇的爷爷并没有以人物形象出现在图画中，但依然可以从作者的文笔中体会到他们祖孙的密切关系，尽管小勇的特殊情况不允许他随时跟随着爷爷，爷爷依旧是他成长过程中最为亲密的长辈。这对于由祖父辈抚养或与祖父辈亲近的孩子来说更容易产生共情，跟随故事的主角体验亲人死亡的情绪，让幼儿对死亡和生命有了更深刻的感受。</p> 3.社会教育—孩子们脸上的笑容 <p class="ql-block ql-indent-1">《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，幼儿社会学习的重要途径是幼儿和成年人以及同伴之间的交往、游戏以及共同生活等。阅读作为人类了解和认识社会的一种重要方式，已然成为个体发展的重要动因，而绘本阅读的主题决定着个体的发展指向怎样的发展，因此对绘本主题的筛选至关重要。儿童的社会教育和个体生活经验存在紧密的联系，以儿童的视角来表达绘本故事能更好地把其教育思想传达给幼儿，促进儿童发展亲社会性行为以及社会情感。例如，《躲猫猫大王》绘本中的躲猫猫游戏是每个时代的最普遍游戏，几乎每个人的童年都经历过一场刺激的躲猫猫，作者对游戏过程的简单描述不仅透露出愉快的氛围，让读者也感受到游戏带来最纯粹的快乐，没有过多地在意游戏输赢，而只是关注伙伴们是否能够一同做游戏。仔细观察每页画面中的人，让人无法忽视的是他们脸上的笑容，不管是被抓到的“我”或是找不着小勇的小新，脸上依然挂着愉快的微笑。此绘本中，同伴们之间的互动流露出了友情的可贵，平等相互的交流接触关系不仅为此绘本增添了一抹色彩，也为儿童的经历和体验画上更多的社会情感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">=======三、亲子共读指南======</b></p> 思考时间 <p class="ql-block">1.从文字中去发现小勇与众不同的地方。</p><p class="ql-block">2.探讨小勇为什么会那么快乐。</p><p class="ql-block">3.关于这个绘本你还有什么问题吗？（大胆提问，并尝试寻找答案。）</p> 拓展建议 <p class="ql-block">1.和孩子一起创编故事的后续发展。</p><p class="ql-block">2.了解有不同身体障碍的群体。</p><p class="ql-block">3.回忆儿时的传统游戏，和孩子一起玩躲猫猫游戏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">融合理念秉持着人人平等的观念，最忌讳的是以“帮助”为前提的友善，一旦你我之间出现了怜悯和同情，这段友谊便会变得不纯粹。绘本中一段段美好温暖的故事，都向我们传达着耐人寻味的道理，治愈了我们的心灵。</p> •end•