<p class="ql-block"> 2023年3月22日，朝阳区《落实双减 减负提质的教学实践》项目专家入校活动在我校北辰绿色家园校区召开。</p> <p class="ql-block"> 安慧里高部的梅宏宇老师带来了一节四年级的《小数的认识》的研究课。梅老师深入研读《一图一表一册》并对学力手册中本课的情境进行改编，引领学生深度学习，让学习在课堂中真正的发生。学生能够多层次、多角度感知，提升学生抽象意识。</p> <p class="ql-block"> 北辰校区的曹晓娥老师展示的五年级课程《长、正方体的体积计算公式》曹老师针对学情调研，对活动时间进行了调整，从实际情境引入课堂，激发学生的认知冲突，在课堂中学生活动充分，从动手操作到小组总结合作顺利的达成了学力目标。同时根据本节课的特点，学力目标与回顾反思相融合，整体课程活动实施更加流畅。</p> <p class="ql-block"> 课后，高主任对两节课分别做了点评，并给予了肯定：教师能够做到向后退，让学生成为学习的主人。学生真正的参与了课堂探究，形成自发性学习，学习不光是热闹的也是安静思考的。课堂中学生气氛活跃，可以很好的利用五手势，学生也真正的发生了学习。在研究课中可以捕捉到很多孩子的精彩发言，更体现了学生的思维过程，学生能够用多种方法表达自己的想法，这些精彩都是来自于平时点滴的培养。同时老师能够根据学生及课程特点做出适当的修改，很有自己的思考和探究。</p> <p class="ql-block"> 此外，对于此次研究课高主任还有一些建议：</p><p class="ql-block">第一、在活动倒计时中，注意播放一些提示音，以来提示学生和老师时间到。</p><p class="ql-block">第二、在举例环节中应加入一个反例，使学生加深印象，更加深入的理解概念。</p><p class="ql-block">第三、学生展示完多种方法后，教师应进行适当的汇总小结，可把所有方法张贴在黑板上，也是给学困生提供一个抓手。</p><p class="ql-block"> 在教学过程中，学生充分展示的环节需要老师的引领及提问。运用学力手册的过程中也要顺应教材，把活动建议再做细，让学生知道活动顺序。</p> <p class="ql-block"> 点评结束后，高主任还针对《学力手册》及其课堂教学给老师们一些指导与提示：</p><p class="ql-block">1、《学力手册》是基础工具，老师们可创造性地进行修改，但修改前需要读懂，再去改成适合本班的方案。</p><p class="ql-block">2、利用《学力手册》构建老师的话语系统。包括：审题、明确目标、引导矫正分享、时间条的使用等等。</p><p class="ql-block">3、针对矫正与分享特别建议，不必要全写全分享，只要能用自己的话概括即可。</p><p class="ql-block">4、动作表征、图像表征、语义表征、符号表征，这四种表征越来越抽象，不同阶段、不同的内容用不同的表征方式助力学生理解，完成抽象，解决问题。</p>