“指向核心素养的单元整体教学设计与实施”学科研修系列活动(一)——课标解读与教材分析

科右前旗第一小学

为进一步提升教师专业素养，促进学生的全面发展和健康成长，搭建学科教师互学、共享的交流平台，进而促进学科质量的内涵式发展。教师发展中心组织全旗语文教师在线上开展以“指向核心素养的单元整体教学设计与实施”学科研修系列活动(一)——课标解读与教材分析为主题的2023 年春季学期原民族语言授课中小学 3 月份学科研修活动。 　　本次线上语文学科研修活动具体从以下五个方面展开学习：一、课堂观摩；二、骨干教师分享；三、研训员张晓雨老师做“指向核心素养的单元整体教学设计与实施”的讲座；四、研训员齐红霞老师评课提出建议并指明方向；五、工作坊工作总结和新学期的计划。 课堂观摩 　　《松鼠》这篇课文是百花齐放工作坊成员跟兄老师在北京清河第四小学上的课。2019年乌兰毛都小学与清河第四小学成为手拉手学校。2021年10月跟兄老师有幸在清河四小跟岗学习一个月。在跟岗学习中听了一周课后准备上了《松鼠》这篇课文的第二课时。在清河四小的校长、教务主任及语文老师的多次指导下，在不同的班级一共上了四次课，在上第五次课时录制了这篇课文。 　　一节课例是老师们面对新概念的又一次尝试与探索。授课教师们聚焦新课标、大单元新概念，精心制定教学目标，带给我们两节生动的课堂体验。全旗语文老师全程参加。 骨干教师分享 　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在研训员齐红霞老师的主持下，来自不同学校的名师工作坊坊员代表教师畅谈了他们对大单元的理解并分享了他们优秀的教学设计方案，在设计中如何创设真实生动的情境，激发学生的好奇心、求知欲，同时由驱动问题引发出一系列问题链环环相扣完成教学任务，基于目标设计达成评价，给我们一线教师提供了非常好的素材。 提出建议指明方向 　　三位老师的案例分享一结束，教研员齐红霞老师立即针对三位老师的分享提出了宝贵建议。齐老师强调，老师们要进一步增强单元整组教学的意识，同一个单元可以设置同一个学习主题或情境任务，并且在实际教学时，学习的主题与任务必须始终贯彻整个单元。 研训员专业引领 　　研训员做主题为《指向核心素养的单元整体教学设计与实施”学科研修系列活动(一)——课标解读与教材分析》专题讲座。选择本学期教材中的一个自然单元为例，做了理论结合实践的课标解读与教材分析。 　　新课标颁布后，核心素养的研究成为教师关注的热点。指向核心素养的单元整体教学本质上就是基于大概念的学习进阶设计，立足于学生核心素养形成过程中的某个大概念，通过对教学内容的整体设计，提供更大的学习空间，突出学生自主探究、自主建构的过程，落实核心素养的培养。本次活动以“指向核心素养的小学语文单元整体教学研究”为主题，呈现出科右前旗全体语文教师的思考与实践。 工作坊工作总结 　　语文教师工作坊，搭建了研究的平台，成长的阶梯，在这里我们相互交流，相互探讨，相互帮助，共同提高。 最后，研训员齐老师对工作坊的工作进行了总结并对新学期工作做出了计划，相信只要大家努力付出，勤于钻研，在这个平台里定有所获。也深信只要心存高远，努力奋斗，借助这个平台定会展翅高飞。 研修有点甜， 甜在学习和思考；研修有点甜，甜在分享与热情；研修有点甜，甜在提升和收获…… 　　“且行且思，如琢如磨”，在今后的教学实践中，老师们将进一步围绕落实单元整体教学的要求，钻研教材，深化思考，创造性地开展课程研究，做单元整体教学的探索者、实践者，让单元整体教学真正落地生根，向更深处漫溯。编辑：韩奇