<p class="ql-block"> 叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”叶老的话揭示了作文与生活的关系。小学高年级的习作教学是让学生真情流露，有感而发。</p><p class="ql-block"> 习作教学一直是语文教学的难点，时时困扰着老师和学生们，它成了多数老师心中的雷区，公开教学或示范课大家都尽力避开它，绕道而行，可它却是语文教学的半壁江山。得作文者得语文，得语文者得天下，它的重要性不言而喻。</p><p class="ql-block"> 为了探索出更适合学生实际的作文教学方法，提高教学水平，全面提高学校语文教学质量，3月28日第二实验学校特开展“作文教学”研讨活动。六年级语文教师孙敏带来了一节精彩有趣的习作课。</p><p class="ql-block"> 课前孙老师精心选材，确定题目，并搜集了相关的写作素材，制作了精美而实用的课件。</p><p class="ql-block"> 孙敏老师以写命题作文“——让真情自然流露”为题 进行了教学。课上孙敏老师从游戏“击鼓传花“入手，调动学生的兴趣，体验当时自己情感的变化。然后分析课文《匆匆》、《那个星期天》中人物情感的变化，最后出示写作素材，明确习作要求，并让学生分组选择话题交流自己的想法，让每个学生都有话可说，有话想说，有情可诉，同时又不限制学生的思维，让学生大胆畅谈自己的想法与感受，体现了教学的开放性。最后让学生明确写法之后动笔来写，并在师生共评中收获启发，更添色彩。</p> <p class="ql-block"> 通过孙老师妙趣横生的引导，学生进入了神笔下那令人心动神往的美好境界，学生文思如泉，不待老师引导，便与同学小组合作，进行了激烈的思维碰撞，下笔时亦似有万语千言……</p><p class="ql-block"> 孙老师并没有局限于此，她又接着提出了新要求——写具体，写奇特，这“跳一跳就能摘到桃子”的设计又激发了孩子的新一轮自我挑战……整节课在孙老师的巧思中节奏鲜明、环环相扣、收放自如。</p> <p class="ql-block"> 整堂课，孙老师为我们充分展示了教师应如何完成学习主导者的角色扮演，而学生也在教师的引领下，水到渠成地融入课堂，发挥其主体作用。</p><p class="ql-block"> 课后在牛小连校长的带领下，听课教师展开讨论评课，大家各抒己见、畅谈自己作文教学的感想与思考，很多老师都认为这节作文课拨开了作文教学的迷雾，感觉作文教学没那么难了，还有不少乐趣呢！老师们纷纷表示，这次活动开展的及时、有效，解决了自己作文教学中的困惑，明确了作文教学的方向。</p> <p class="ql-block"> 通过这次活动的开展，为我校的作文教学指明了方向，相信我校全体语文教师在作文教学上都有一定的思考，对于今后如何进行习作教学的有效性，会有更清晰的认识。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：郭利英</p><p class="ql-block">指导：刘晋利</p><p class="ql-block">审核：牛小连</p>