读古典名著，品百味人生——人民路小学五年级语文组磨课纪实

我歆依然

时光清浅，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有研语的芳华，沉香流年。 　　春风催绿意，教研正当时。人民路小学每学期的校本研修课如期而至。 我们五年级语文组的王军芳老师，参加本次校优课的评比展示活动。我们组校优课的主题是五年级下册快乐读书吧“读古典名著，品百味人生”。 　　粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。阅读，让我们成为仰望星空的人。文字像一串珍珠连接着作者与阅读它的人，使今天的眼眸得以张望昨日的星空。当我们捧读经典名著时，依然可以从字里行间走进作者内心，感受思想的力量！ 教研促成长 　　春风十里辗转着一隅芳华的温暖，美好的时光荡漾着涌动的思潮。3月21日下午，我们五语组的老师们齐聚一堂展开教研。 研读课标 　　确定课题之后，我们组开始了第一次教研活动。 　　统编语文课本中《快乐读书吧》板块的设置，其目的在于增加学生的阅读量，培养良好的阅读习惯，学习基本的阅读方法，提高学生的阅读能力，拓宽学生的阅读视野。2022年版《语文课程标准》在义务教育阶段对整本书提出了相应的要求并设置了整本书阅读学习任务群，由此可见，整本书阅读势在必行。 　　“快乐”代表着阅读的心态，“读书”是核心，学生在老师创设的阅读情境和阅读方法的指导下爱上阅读，学会阅读。常见的阅读课型为：“导读课”“推进课”“交流课”。考虑到五年级孩子读整本的古典名著有一定的难度，我们选择上一节导读课。导读课以“导读”为主，重在激发学生兴趣，引发阅读期待。 　　进行教材分析和学情分析之后，王军芳老师开始了第一次的备课。在完成正常教学工作任务之余，她利用起一切点滴时间，认真备课，制作课件。 第一次试讲 　　我们在五六班进行了第一次试讲。五六班的孩子们紧跟老师的讲解，认真听课，积极回答问题，真棒！ 　　试讲后发现了一些问题：首先导入课题时间过长，没有充分激发学生的阅读兴趣。其次在学习“章回体”的特点时，与后面的教学设计稍有重复。“回目”的学习，内容有点多，占用时间，以至于无法完成后面内容的学习。最后板书设计不够突出，新颖。 第二次试讲 　　如果把一节好课比作美玉，那么要让玉展现出晶莹剔透的本质，必然要经历精心打磨的。磨课不仅是追求完美的课堂，更是教师专业成长的一种历练。集思广益，博采众长，在大家共同努力下，王老师完成教学设计的修改，进行了第二次试讲。 　　五四班的孩子，早早做好准备，精气神儿十足。课堂上积极举手发言，回答问题精彩到位。 　　本次试讲整个环节很顺利，时间把控也不错。老师的课堂过渡语还需要再稍加斟酌一下，板书设计再精简一些会更好。 第三次试讲 　　一次次的修改，一次次的教研，教学设计更加清晰。全体教师会后，天色已经很晚了，但大家都不约而同地留下来，精益求精，为明天的正式讲课再努力一把，集腋成裘，智慧和共识不断在这里凝聚。 　　磨课犹如葡萄在桶里发酵、降解、沉淀……只有经历了漫长的岁月，才能实现质的飞跃，才会有最后开启那一刻的幽香甘醇。 课堂展风采 　　上课开始，王老师以“猜人物”的有趣方式带领同学们回顾四大名著中的主要人物和情节，勾起学生对四大名著的回忆，引导学生进入五年级下册的“快乐读书吧”，继续漫步中国古典名著的长廊，品读更多的精彩故事。 　　在整个教学过程中，王老师充分发挥学生主体地位，引导学生运用名著阅读方法进行阅读《西游记》第六十一回，课堂上，王老师循循善诱，指导同学们通过阅读回目，猜测故事内容，检索相关信息。在交流制定《西游记》的阅读计划环节，王老师还展示了学生制作的《西游记》思维导图、路线图、人物卡片等。一步步精心设计，化繁为简，让书香依旧笑春风。 　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。“教海有路研为径”，相信通过教学研讨活动，老师们在共同实践，反思和交流中成长。让孩子们的阅读从课内走向课外，让书香浸润孩子的心田，让好书陪伴孩子们成长！