寻彩春意浓踏歌向未来

王坦坦

人间最美三月天，春花烂漫展新颜。为高质量建设济宁市基于核心素养的中小学“五位一体”校本课程架构，学习外地先进经验，提升学校校本课程实施品质，3月28日一早，我们一行人在市教科院张双峰主任和李宏伟主任的带领下赴山师大二附中观摩学习。 　　一踏进山师大二附中的大门，学校整洁美观的环境让人为之神清气爽，再细细品味，学校的文化建设也隐隐传递着着其特有的文化理念与深厚的文化底蕴。 　　首先是课堂展示环节。山大师二附中的王玉杰老师为我们带来了别开生面的《莫比乌斯带》一课。王老师基于新课标，立足核心素养，引领学生在环环相扣的探究实践活动中展开深度学习，实现思维的不断进阶。学生在真实的情境中学习、思考、合作、探究，学习在真实的发生，探究精神在潜移默化中培育，素养也将在这一节节深度课堂上逐渐形成。学校打造“深度课堂”的理念与实践给我们带来了很多启发，尤其是在跨学科学习方面真正做到了创新融合、有效融合、深度融合，这也为我们的跨学科校本课程建设提供有益的借鉴。 　　接下来，我们在山师大二附中刘新生校长的陪同引领下，参观了学校的的图书馆、气象站、创客空间等场所。图书馆环境优雅、空间敞亮，图书管理科学新颖。气象站是学校校本课程建设中的亮点。通过有效挖掘周边气象专业场馆资源，与济南气象局、济南气象科技馆建立气象活动实践基地，以此为平台开展丰富的气象课程，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。一路看下来，令人赞叹：场域开阔、材料完备、资源丰富，这些都为校本课程的开展提供了优越的条件，为学校构建“生长教育”课程体系，实现“全面+特长+创新”的长远培养目标打下坚实基础。 　　最后，我们用心聆听了刘校长的关于课程建设的专题报告。刘校长结合学校的发展历程与立校理念，为我们详细阐释了“生长教育课程体系”的整体情况。该体系将学校文化、课程实施、学生成长、教师发展、家庭教育等元素以系统论思维有机整合在一个科学、统一的体系中。“生长教育课程体系”架构多维共生、富有生命力，在此基础上以“育苗工程”作为行动架构，确立长远培养目标和学生基本培养目标。纵观整个体系，理论前瞻、目标明确、架构合理、实践落地、推进有序，带给我们很多新的思考。李宏伟主任对“生长教育课程体系”表示高度认可，为我们细致分析了其中的建构模型与设计理念，指出体系的建构离不开课程的高效实施与有效评价，鼓励我们回去之后结合学校实际开展工作，挖掘课程资源，打造课程亮点。 　　一上午的学习让人意犹未尽，回来的路上，张双峰主任用诗意的语言激励我们要不断学习、创新，在校本课程建设方面多研究、多实践，通过完善学校课程体系，扎实开展实践，促进学校内涵发展，让学生在课程学习中实现生命的拔节生长，让我们的职业生涯也变得更美好更有价值。 　　春风绽放花千树，每树花开都有它独特的风景和美丽，趁着市教科院高效发展校本课程建设的春风，我们将深入解读课程方案，践行课程标准，揽星河之光，撷众家之长，在校本课程建设之路上谱写新的篇章。