幼小衔接促成长携手共育润童心——中心幼儿园与中心小学幼小衔接共同体联合教研活动

张华镇中心幼儿园

为贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，落实德州市教育局关于幼小衔接工作要求，实施科学幼小衔接，2023年3月28日下午，张华镇中心幼儿园与张华镇中心小学开展了幼小衔接共同体联合教研活动。老师们相聚一堂，共话孩子幼小衔接教育。 在此次活动中提出以下思考： 1.幼儿园的融合是主题式，小学的学科之间的界限相对比较清晰。如何进行跨学科的融合？ 2.如何帮助孩子从幼儿园到小学学习习惯的过渡？（例如倾听习惯的培养、与他人相处、书写习惯的培养，规则意识） 焦点对话共研共寻 　　心与心的交流，能够碰撞出思维的火花，校与校的交流能够演绎出精彩的篇章。 幼儿园李双双老师谈到，幼儿园的教学主要以游戏为主，建议我们在孩子入学以后首先要关爱孩子，让孩子克服恐惧心理，爱上新学校。其次，要尽量让孩子在游戏中学习，慢慢适应小学生活。 中心小学韩冰老师就一年级新生入学适应情况，从习惯养成、能力培养、知识准备等方面进行了分享，双方结合实际商讨出了切实可行的促进一年级新生入学初期适应的对策。 中心小学宋松老师就孩子德规则意识及卫生习惯等出现的问题，提出自己的看法。 霍园长高屋建瓴，理念超前，他认为幼儿园教育应注重习惯养成，围绕孩子的学习能力进行课程设置，要遵循以人为本的原则，让孩子充分释放天性，在游戏中发展思维，培养能力，而不是幼儿园小学化，拔苗助长。 　　幼小衔接不仅仅是知识上的衔接，更重要的是帮助孩子做好上小学的心理准备、培养孩子良好的生活习惯、培养好的学习习惯等等，不应片面追求某一方面或几方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。 　　幼小携手、同步行动，不仅要转变观念，还要推动实践落实。中心小学韩冰老师和宋松老师，认为我园开展的各项幼小衔接准备工作准备的很充分，极为赞赏！同时又从小学阶段的教育要求出发，建议幼儿园着重加强对幼儿任务意识、规则意识、良好的学习习惯的培养，将衔接的“陡坡”变“缓坡。 　　最后，霍园长做了总结，幼小衔接一定要遵循儿童的身心发展规律，平稳过渡，降低难度，零起点进行行为习惯、学习习惯的养成，要把入手适应作为重点教学工作来抓，在设计课程内容与学习方式时，融合学科特点与儿童心理特点，趣味性、直观性、游戏化地开展教学。 “乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。”科学幼小衔接，是幼儿园与小学的成功接力，是幼儿教师与小学教师共同的期待与追求。 本次活动幼小携手，齐聚一堂，对“幼小衔接”进行了深入的思考与探索，共同奔赴科学幼小衔接这一目标，幼儿园努力的“送一程、再送一程”向小学衔接，小学也努力的“接一站，再接一站”向幼儿园靠拢，相信孩子们一定能做好入学的准备，平稳进入小学。