<p class="ql-block">2023年3月28日下午海口市第二十五小学教育集团联合教研送教活动在我校一楼报告厅进行。本次活动有两个流程：</p><p class="ql-block">1，彭欣欣老师执教一年级下册第四单元例2——两位数加整十数，一位数（不进位）</p> <p class="ql-block">小组探究，教师巡视指导。</p> <p class="ql-block">师生互动，学生上台板演。</p> <p class="ql-block">干净完整的板书</p> <p class="ql-block">课后点评</p> <p class="ql-block">彭欣欣老师这节课十分精彩，教师教态自然，声音甜美，激励性语言丰富。课堂纪律很好，学生反馈到位。教师们都十分欣赏。</p> <p class="ql-block">2，专题讲座：李兰华老师《低段学生数学学习习惯的培养》。</p> <p class="ql-block">李兰华老师通过彭欣欣老师这节课，结合《低段学生数学学习习惯的培养》指出了学生学习习惯的重要性。</p> <p class="ql-block">小学低年级段是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯。培养小学生课堂倾听的习惯就是我们教师的首要任务之一。</p> <p class="ql-block">教师给学生明确目标，让这些学生有事可做</p><p class="ql-block">1，这位同学在回答时，请认真听，他说得怎么样？</p><p class="ql-block">2，听他的回答后，你会有什么补充？</p><p class="ql-block">3，谁还有更好的意见？</p><p class="ql-block">4，他的回答你想说什么？</p> <p class="ql-block">放慢节奏，放慢脚步，慢慢地强化听课习惯</p><p class="ql-block">1，“老师欣赏积极发言的同学，但更喜欢认真听讲的同学”</p><p class="ql-block">2，“一看这个同学的眼神，我就知道他听得很认真，老师特别喜欢你”</p><p class="ql-block">3，“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起”</p><p class="ql-block">4，“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙”</p> <p class="ql-block">李兰华老师指出了课堂教学时，要培养学生敢于发言，敢于提问。</p><p class="ql-block">1，培养说的积极性。刚入学一年级的学生对周围的环境比较陌生，比较胆怯，因此，这就要求教师要不断地鼓励学生，培养学生说话的积极性，让他们敢说，会说。激发学生说话的愿望，鼓励学生大胆说，尽量给每一位学生都有说话的机会。</p> <p class="ql-block">2，培养说的完整性。由于数学语言相对语文语言更加严密，简洁。学生对数学问题的思考和回答只有更加规范才能准确地将数学概念构建出来，因此教师应加强对学生数学语言的训练。从一年级开始就要要求回答问题要完整。长期培养下去我，学生回答问题很完整，思维自然也很有条理。</p> <p class="ql-block">3，注重说算理算法。学生对于一些算理好像听明白了，但是真的能理解吗？要看他是不是能清楚地将意思表达出来。让学生说一说算法过程，也就是检验学生对知识的理解与掌握过程。说算理算法的过程可以同桌互相说，小组比赛说，全班齐说。通过反复的训练，让学生理解算理的基础上熟练算法。学生的语言组织有了条理，思维的条理性也将会得到提高。</p> <p class="ql-block">4，注重说思路。小学数学教学中的重要内容之一是应用题的教学。简练的数学语言可以更好的帮助学生理解应用题的内容，有利于分析题目中的数量关系，从而促进学生思维能力的发展。在应用题教学中，由部分学生能理解题，但却不能说清“为什么”，也就是不能用数学语言清晰有序地表达自己的思维过程。所谓陈述思路就是说思维的过程。</p> <p class="ql-block">口令的成型。如：请做好，就做好。小眼睛，看老师。小嘴巴，闭上它。小小手，叠叠放。等等。</p> <p class="ql-block">学生一旦养成了良好的数学学习习惯那他们也就学会了学习，教师也做到了教就是为了不教，培养小学生良好的数学学习习惯必须贯穿在整个教学过程中，让我们培养学生一个好的学习习惯，给他们一分创造美丽人生的力量。</p>