单元整体促高效课标引领助成长 ——运城市人民路学校英语大单元教研活动

Miss Zhang的小天地

学习是最好的遇见，成长是最美的风景。阳光明媚，春暖花开，为落实新课标精神，加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学，提升教师对“大单元教学”的理解，进一步将理论与实际相结合。3月24号，运城市人民路学校英语组进行单元整体教学研讨活动，邂逅一场最美的教研。 课前准备 　　为了上好这堂课，大家进行了充分的准备，集体研读课标，学习新课标背景下教师对于大单元教学内容的教-学-评的融合观发展方向，以发展学生文化意识、思维品质、学习能力以及语言能力等的核心素养培育为纲，明确教学目标，改进育人方式，促进学生成才的教学理念。 在解晓芬组长的引领下，英语教研小组成员基于“大单元教学”的视角，从主题、主线、策略、主题意义探究及目标达成等方面对本次教学内容进行激烈的研讨，共抒“大单元教学”的理解与体会。在此理念上，三位老师梳理自己的思路，进行充分的准备。 试讲磨课 　　为了更好的课堂呈现，几位老师在教学设计教研之后，对自己的教学内容分别进行磨课，以熟练教学过程，发现教学设计中的不足之处。并在磨课之后，再次对教学设计进行教研，调整教学中的“教—学—评”细节，使得3个课时的教学内容连贯，互相承接，对学生的发展促进层层递进，展现大单元教学优势，促进学生深层次发展。 精彩呈现 　　本次教研活动由英语组长解晓芬老师带领刘蓉，曹夏洁，孙红云几位老师以“单元整体教学，课标引领促进学生全面发展”为引领，就沪教牛津版六年级下册，Unit 9.Reusing tings课程内容进行整体设计，分3课时教学，凸显大单元教学观念，推进“教—学—评”一体化教学设计。 　　本单元第1课时由刘蓉老师呈现，从生活实际出发，以“Clean the room”这一情景贯穿整个教学过程，并融合学生的美术课程，将生活中的旧物重新利用，以直观、有趣的教具将课本情况迁移至实际生活，并注重知识点内在关联，使学生高效地掌握和巩固新学的知识。 　　曹夏洁老师呈现的第2课时，用时间词将整篇课文进行拆分，以“What，Who，Where”三个问题对每一个部分进行分析讲解，条理清晰，脉络清楚。课堂问题设置层层递进，注重学生思维发展，从课本到生活，到科学知识，让学生对于旧物利用和环境保护有更深层的认识。 作为本单元的最后一个课时，孙红云老师呈现的第3课时基于前面两个课时的教学以及学生的掌握情况，以“Better City, Better Life”为本课时主题，对课程内容进行升华。教学过程以“Poster competition”为主线，分三个明确的任务，以学生为主体，教师引导，以小组为单位，每个小组呈现出精美的海报，并由学生对自己小组完成的海报进行介绍，深化学生对于环境保护的意识。 课后研讨 　　在随后的教研中，大家进行了更为深入的研讨，纷纷分享自己的收获。大家一致认为，大单元教学是个非常值得我们学习的优质的教学方法，大单元教学摒弃了以往片面注重词句的教学，将英语教学更加推向应用性与生活化，注重语言学习的情感体验与人文性。明确了单元整体设计与课时设计之间的关系、教学内容与课标之间的内在联系。 研讨进一步理清了我们一线教师在日常教学中落实新课程标准需要努力的方向，也激发了老师们学习、研究的热情。通过本次活动，教师们对于新课标中大单元教学有了更深层次的认识。 “教”以潜心，“研”以致远。我们将以此次研讨会为契机，在教研路上且思且行，脚踏实地，共同成长，携手谱写运城市人民路学校英语教育新篇章。