豫新幼儿园大二班——《我心目中的小学》

Afool

活动缘起 《纲要》中指出：“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。并且要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏、和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。”我们要在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验的提升。 在大班《最后一学期》主题实施过程中，孩子们交流讨论了自己上一年级要去哪个小学？小学里都有什么？小学与幼儿园教室里的区别？...部分的孩子对小学产生了浓厚的兴趣。于是，一场我心目中的小学之旅开始了…… 参观小学 芯芯：小学里有什么呢？还有床给我们睡觉吗？楼楼：我知道上了小学以后，每天晚上回家都会有很多的作业。甜甜：那我们还会再一个班级里吗？灏灏：我一年级要在豫新小学上，我姐姐就是在豫新小学上的。诗如：妈妈告诉我说，我要搬家了，我也不知道我要去哪个小学。宜峰：我也要在豫新小学上一年级。彤彤：要是我们能去小学参观一下就好了。清清：我们去问问老师，能不能带我们去小学看看。......为了追随孩子们的兴趣，我们选择最近的豫新小学进行参观。 确认主题 参观完小学，孩子们又开始新一轮的讨论。清清：小学好大啊！我看到他们有单独写毛笔字的教室。楠楠：还有表演的地方，我们之前也来表演过节目。彤彤：我还看见他们有一个大大的标志，上面是一个地球。......然然：我也好想搭建一个小学呀！就像我们参观的小学一样。超超：我也想，我也想，然然，我们一起去建构区搭一个豫新小学吧！楼楼：我也要加入。... 第一次搭建活动前的谈话 关于豫新小学，孩子们究竟了解多少？一个围绕“豫新小学”的谈话活动开始了，我们一起听一听他们怎么说？清清：豫新小学的楼房是长方体的。楼楼：他们的操场是在教学楼的旁边的，操场上还有一个升旗台。然然：我还发现他们每栋楼之间都有一个走廊连接。彤彤：他们有一个单独的食堂，是三层的。超超：我发现他们的教室都是五层楼。...... 遇到的问题 彤彤：每一次我在用纸杯搭围栏的时候都会倒，纸杯太软了。清清：地球仪不稳定，碰到就会倒塌。 解决的办法 然然：地球仪不稳定，肯定是地基没搭劳，可以试试一层积木一层纸杯。清清：在尝试了然然的办法后，我发现虽然能把地球仪固定住，但是它还是不够牢固，会摇晃。彤彤：我又把纸杯改成积木了。 游戏后分享 孩子们一起讨论，游戏中遇到的问题，并尝试解决问题，并进行下一次游戏的预设及需要的材料。源源：你们搭的教学楼不对，豫新小学的教学楼有五层，而你们搭的只有三层。磊磊：我还发现你们搭的是圆形的，而小学的是长方形的。......孩子们分别把自己发现的问题及解决的办法分享了出来。 第二次搭建遇到的问题 楼楼：浪费积木，需要的材料都被用完了。 清清：搭绿植时总是站不住，会倒。 超超：教学楼太空了，只是一个大框架。 解决的办法 然然：用一个大积木打底，就可以稳定了。 清清：减少积木的使用，利用搭桥的方式，连接教学楼。楼楼：加入垫子的使用，这样教学楼看起来就不空了，也可以加入桌子，椅子，黑板了。 第三次搭建遇到的问题 彤彤：在放豫新小学牌子时，我发现大门太高了，我的个子够不到。 超超：足球厂的投入，小朋友都不建构了，全部都在哪里玩。 解决的办法 彤彤：我请了然然抱着我，往上面放，发现还是不稳定，我们两人都容易摔倒，还会把搭好的积木碰倒。 彤彤：我又请了楼楼来帮忙，发现楼楼很高，他的脚尖踮起，就把豫新小学的牌子放好了。 第四次搭建遇到的问题 超超：今天的建构很不顺利，出现了两次倒塌事件。 解决的办法 彤彤：下次我们把地基打的在稳定一些，还有我发现你们搭的不对称，也容易倒塌。 精彩瞬间教师的思考 大班幼儿经常以同伴合作的形式游戏,他们在群体活动中的计划性、坚持性与专注力增强,能围绕目标与同伴协商制定游戏计划进行分工合作。在天安门主题搭建活动中，孩子们是学习的主人，他们不断思考、探索、尝试、调整，掌握了垒高、组合、架空、平铺、对称等搭建技能。孩子们充分发挥想象，一起商讨，在与同伴合作中，体验到成功的乐趣。 教师作为一名引导者，当幼儿遇到困难时，教师应给予幼儿支持，引导幼儿寻找解决困难的办法。教师应不断发掘幼儿的兴趣点，在一日生活中发现幼儿的有教育价值的兴趣点，引导幼儿讨论、探究与实践。 游戏的价值 1.发展幼儿的建构能力，学习建构技法。2.发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。3.学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。4.幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。5.培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法。 豫新小学的游戏故事还在延续，它仿佛有一种魔力，孩子们在高高低低的搭建中体验探索和快乐，在不断的搭建中寻找突破和刺激，在吵吵闹闹的交往中感受冲突和磕碰，让孩子在不断体验的过程中丰厚自身的经验。