<p class="ql-block ql-indent-1">春意盎然，晴空万里。2023年3月28日下午2:30，中原区小学数学第一梯队的全体老师在李志华主任的引领下，再次相聚在澜景小学，继续开展《万以内数的认识》单元整体教学课时教学实践研究活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活动分为三个环节：（一）潘昕主任再次执教《万以内数的认识》第一课时唤醒课。（二）小组交流汇报。（三）李主任对本节课进行点评、指导。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">潘主任执教第一课时唤醒课《数数》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">潘主任课前以有趣的游戏“如果世界上没有数会怎么样？”入手，调动学生的兴趣，又感受到数的重要性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课对比上次的授课，更有层次性，更易于学生对数的理解。从“为什么数到10没有创造新的数字符号？”、“数位有什么好处？”、“看到‘44’你想到了什么？”等问题启发学生思考。通过学生动手圈一圈点子图、拨计数器，直观的体会数数的方法，从而感受用计数单位“十”数数更加简便。最后，提出：“如果遇到更大的数怎么数？”带着这样的问题继续思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小组交流</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小组汇报</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各小组老师对潘主任这节课进行研讨并汇报。大家首先对潘主任本次教学活动表示肯定，本节课环节紧凑、层次清晰、耐人寻味。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每个小组还提出了一些思考和建议。老师可以直接提出来“一”就是计数单位，更好的引出计数单位“十”；关于“44”你想到了什么？这个问题，老师可以简单的小结；在圈点子图时，学生虽然用的是不同方法去数数，但是老师还要引导学生去数记数单位，这样才能突破本节课的重点。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教研室李主任点评、指导</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后李主任指出唤醒课唤醒的是学生认识自然数的经验，形成孩子自己的认知结构，内化为自己的学习经验。位值制的产生让10个数字符号表示出更多的数，突出数位的作用。李主任建议数数环节将点子图换成方块图，产生计数单位“一、十、百”的表象，与后续的学习产生链接。还要借助丰富的活动，打通计数单位、数位、十进制之间的联系，感受数的意义，体会“数”用来表示和交流的作用，初步建立数感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">努力遇见青春，便有了春华和秋实，理想遇见远方，便有了诗意和希望，相信在单元整体教学的路上我们会走的更加坚定！</p>