<p class="ql-block"> 本周二，我们一、二、三年级全体语文老师齐聚西校区三楼会议室参加本周语文教研活动。</p> 语文园地教学研讨 <p class="ql-block"> 在刘璐老师的主持下，我们开启了语文园地的教学探讨。</p> <p class="ql-block"> 接着各年级关于语文园地教学与日常生活的结合展开了交流研讨。</p> <p class="ql-block"> 一年级的张老师提到，
教学过程中教师要把握语文园地中每一板块的价值定位，瞄准目标，钻研教材，用好用活板块内容。教师要根据学生的实际情况，更换或补充展示内容。要把选择展示内容的主动权交给学生，尊重学生的意愿，让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能。</p> <p class="ql-block"> 二年级杨老师结合自己在语文园地教学时提出了一些看法。只要我们每一位教师都高度重视“语文园地”的教学，针对本班学生实际有效地引导学生学习，让学生在活动中积累知识，运用知识，培养能力，才能全面提高学生的语文素养，养成终身学习的良好习惯。</p> 课例反思 <p class="ql-block"> 今天上午常规巡课，王向荣老师执教二下《亡羊补牢》
。</p><p class="ql-block">王老师就本课进行了反思：</p><p class="ql-block">1.学生在学了故事，了解了道理之后，联系生活实际，我安排了拓展，但学习参与度不高，究其原因是学生的语言表达能力欠缺，组织语言能力弱，所以不自信不敢说，今后我要重视这方面的训练和指导。</p><p class="ql-block">2.这一课还有个目标是用自己的话复述这个故事。课堂时间毕竟是有限的，我把他布置成作业安排课后讲给爸爸妈妈听。但是如何能有效跟进，及时反馈，也是值得我思考的地方。</p> <p class="ql-block"> 一年的郭晓明老师、张冉老师和二年级的孙丽姜老师就自己的听课感受，对王向荣老师提出了评价与建议。</p><p class="ql-block"> 王老师的课是很标准的第一课时。流程非常清晰。基本第一课时的流程就是趣味导入，集中识字，初读课文并了解大意，最后识字写字。</p><p class="ql-block"> 首先是教师上课的姿态非常大方，始终和学生微笑，带给学生充满柔和又亲切的课堂氛围。其次，王老师指导学生在集中识字环节分享各种识字方法，能够看出在平时教学中，学生是训练有素的。</p><p class="ql-block"> 在指导朗读方面，王老师指导学生体会反问句和陈述句的不同。反问句本来是三年级重点学习的内容，在这里，王老师通过让学生读，来感知句子语气的不同，指导朗读的很到位</p><p class="ql-block"> 在课堂上，王老师在每个教学环节都有一句对学习方法的总结，这些方法最好让学生随手记下来。比如学生提出了梅和悔的换一换方法，形近字就最好做笔记。</p><p class="ql-block"> 在讲解指导朗读句子时，最好是由字到词再到句。这样把每一个环节讲扎实，学生更能体会语句的情感。</p> <p class="ql-block">王校长总结分享：</p><p class="ql-block"> 每次教研，我们总是要思考，教和研怎样相结合？我们之后可以用走班的形式去让教和研相结合。关于王老师的课堂，真的可以用“课如其人”来表述，温婉如玉的王老师，肯定是把平时的语文朗读素养扎扎实实的放进教学，结合班情，一切以学生为主体，去指导朗读的。“课如其人”也凸显了我们教师的自我修养，因为我们的一举一动直接影响着学生。同样我们教学目标也应该是“一课一得”，一节课不放过于多的内容，要让我们的学生能充分理解接受。一年级就是落实到识字、词语和会说一句完整的话；二年级要由词到句再到写话，串联起来让学生的基础知识更为扎实。</p> <p class="ql-block"> 教研是教学的双翼，只有教研的翅膀奋力飞翔，我们的教学才能充满生机。相信瀍河实验的语文教师们，将会行走于语文教学之路，怀揣对教育的敬畏之心，脚踏实地，笃定前行！</p>