<p class="ql-block"> 在幼儿园，建构区是被誉为“塑造工程师的地方”。在众多游戏中，建构游戏深受幼儿喜爱，对幼儿发展具有多方面独特的价值。通过动手操作，让幼儿的创造力、想象力，社会交往能力、与同伴合作能力等在游戏中得到全面提升。</p><p class="ql-block"> 大型建构游戏是幼儿园经常开展的游戏，幼儿根据自己的想象和意愿进行构思与构造，表现出一定的事物形态，创造性地反映现实生活的游戏，它不仅发展幼儿的空间知觉和想象力，培养了幼儿坚持、细致、耐心等学习品质，还提高了建构造型的审美能力。</p> 活动缘起 <p class="ql-block"> 在周五的晨间谈话中，我们班下周预约了户外炭烧积木区，孩子们开始讨论我们的搭建主题。</p><p class="ql-block"> 邵浚桐：我们可以搭建城堡，公主就能住在城堡了！</p><p class="ql-block"> 王麒翔：我们可以搭建牙齿大街，和我们教室里搭建的主题一样！而且我们都会搭。</p><p class="ql-block"> 秦明远：我们可以搭建新盛街，因为放假的时候妈妈带我去玩了好几次，他们的房子和我们住的小区可不一样。很好看！</p><p class="ql-block"> 一石激起千层浪，小朋友们纷纷说道“我也去过，我也去过”“那个房子确实好看！”“还有很多卖好吃的地方！”于是小朋友们决定搭建新盛街。</p> 预期目标 <p class="ql-block">（1）对搭建游戏感兴趣，愿意与同伴一起合作设计新盛街搭建。</p><p class="ql-block">（2）能选择适宜、多元的材料设计和建构新盛街。</p><p class="ql-block">（3）掌握搭建的一些技巧，学会发现问题、解决问题。</p><p class="ql-block">（4）能有目的、有计划、有主题的建构，学习使用辅助材料，增强建构作品造型的表现性并能够搭建比较完整的作品。</p> 经验准备 <p class="ql-block"> 小朋友们利用周末和家长一起去参观了新盛街！</p> 按图索骥，自由探索 <p class="ql-block"> 周一小朋友们根据周末去参观新盛街展开了讨论。</p> <p class="ql-block"> 1.新盛街里有什么？</p><p class="ql-block"> 有很多古代的建筑，有卖好吃的店、还有许愿树等。</p><p class="ql-block"> 2.最明显的建筑是什么？</p><p class="ql-block"> 有新盛街的大门、有祈福楼、许愿树</p><p class="ql-block"> 3.有我们准备搭建哪些？</p><p class="ql-block"> 小朋友们进行了投票，觉得最该搭建的就是新盛街的大门，第二个就是祈福楼，第三就是许愿树。这些都是新盛街标志性的建筑。</p><p class="ql-block"> 于是他们开始分组进行图纸的绘制。</p> <p class="ql-block"> 开始设计图纸</p> <p class="ql-block"> 分小组介绍自己的设计图</p> <p class="ql-block"> 第一组画的设计图是准备搭建新盛街的大门和祈福楼。</p> <p class="ql-block"> 第二组的设计图是搭建新盛街的大门和祈福楼还有糖果店。</p> <p class="ql-block">第三组的设计图是搭建新盛街的大门、祈福楼、许愿树、冰淇淋店、糖果店等。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们投票决定选择第三组的设计图。</p> 第一次搭建 <p class="ql-block"> 搭建前幼儿自由讨论决定先把大门和祈福楼搭出来。于是分为两组，A组搭建大门，B组搭建祈福楼，然后组内再分为运输组和搭建组。</p> <p class="ql-block"> A组进行了组内讨论，他们觉得大门应该很高，那就要浪费很多积木，而且积木搭建的高还容易倒，于是找来了四个大纸筒当做大门的四个柱子。再在纸筒上面搭建柱子，并且找来了梯子。</p> <p class="ql-block"> B组搭建新盛街的标志性建筑“祈福楼”</p> <p class="ql-block">够不着，站在板凳上。</p> <p class="ql-block"> 祈福楼共有三层，最上面有一些飞檐翘角。</p> 游戏后分享 <p class="ql-block">A组小朋友分享了他们的搭建过程及遇到的问题。</p> <p class="ql-block"> 遇到的问题：</p><p class="ql-block"> 1.新盛街的大门四根柱子中间的两根高，两边的两根矮。我们搭好了以后才发现我们搭建的柱子是左边两根一样高，右边两根一样高和原建筑不符。</p><p class="ql-block"> 2.搭建好新盛街的大门和祈福楼以后，积木差不多用完了。</p><p class="ql-block"> 3.没有小路把所有建筑连起来。</p> <p class="ql-block">解决的办法：</p><p class="ql-block">1.下次搭建大门柱子时可以数一下用的积木比如中间用9层积木，那两边就可以用7层。</p><p class="ql-block">2.设计小路把建筑连起来。</p><p class="ql-block">3.缺少积木问题，大门的柱子可以架空，不要平铺上去，这样可以节省很多积木。</p> 第二次搭建 <p class="ql-block"> 大门四根柱子进行了架空，且对称。</p> <p class="ql-block">还建构了其他的店铺。</p> <p class="ql-block">铺了小路，方便参观。</p> <p class="ql-block"> 幼儿开始沿着小路进行参观。</p> 游戏后分享 <p class="ql-block">遇到的问题：</p><p class="ql-block">1.铺的小路老是被风吹到。</p><p class="ql-block">2.店铺没有命名，小朋友互相争吵乱认店铺。</p><p class="ql-block">3.有的建筑没有留门，小朋友搭建完就困在里面，要爬梯子才能出来。</p> <p class="ql-block">解决的办法：1.由于风大，还有铺小路的积木比较薄，所以老是倒，那下次我们可以把积木平铺成小路。</p><p class="ql-block">2.制作店铺的名字，那小朋友就不会争吵这些是什么店了。</p><p class="ql-block">3.一些店铺要留有大门，方便进出。</p> 第三次搭建 <p class="ql-block"> 制作了建筑的名称！</p> 游戏后分享 <p class="ql-block">遇到的问题：1.有的建筑太矮、太小不美观。</p><p class="ql-block">2.小路直直的不好看。</p> <p class="ql-block"> 解决的办法：</p><p class="ql-block">1.少搭建一些建筑，可以把整体建筑搭建的更丰满造型更别致。</p><p class="ql-block">2.重新设计弯弯曲曲的小路。</p> 第四次搭建 分析与评价 <p class="ql-block"> 1.通过观察了解幼儿已有的经验和搭建需求。</p><p class="ql-block"> 建构游戏中，教师以“旁观者”的角度，对游戏的幼儿进行观察，有助于获取较为真实、客观的信息。通过观察游戏行为，了解幼儿的建构能力以及五大领域的发展。在观察的过程中，观察较为片面，过分注重幼儿建构技能和造型的观察，而忽略了幼儿其他领域包括学习品质地观察与指导。</p><p class="ql-block"> 2.教师如何根据幼儿的需要，适宜地进行游戏指导。</p><p class="ql-block"> 教师在建构游戏中扮演着组织者、支持者和引导者的角色，对活动起着推动和促进的作用，是幼儿学习的催化剂。在建构游戏中，如果教师参与度低，活动教育失去价值，教师过度干预，阻碍孩子的创造力。如何把握做好建构游戏指导的适宜性，显得尤为重要，也是教师观察指导的难点和困惑。</p><p class="ql-block"> 3.在建构游戏中，教师应善于发现幼儿出现的新的搭建技巧，并在分享环节进行总结，帮助幼儿提炼搭建经验，同时，在作品欣赏环节，应有意识地培养幼儿的站姿及语言的完整性和逻辑性。</p><p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”在幼儿活动时，教师只是一名观察者、记录者和支持者。教师要根据幼儿在活动中的表现，随时给予一定的帮助、引导。在这次活动中，孩子们虽然搭建出了规模较大的建筑，但是现有的建构经验以及材料的层次性是我值得思考的地方。</p><p class="ql-block"> 幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。在游戏的过程中，孩子是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法，在今后的活动中，我们要做的让时间更加充裕，材料更加开放，空间更为宽广，孩子更加自由，以幼儿为中心，让他们自由发挥，既培养孩子们善于交往，爱好合作的良好品德，又锻炼孩子各方面的发展，让孩子们更快乐，更聪明！我们的大型建构游戏还会继续开展，期待我们宝贝更多的精彩吧！</p>