【“三抓三促”我们在行动】—— “三月春归、特色教研吐芳蕊”

西峰区汇景幼儿园

教有研，研有思“研”途有你，一起共成长每一次教研都是思维的碰撞每一次研讨都是活动的延伸教有所获，研有所得不亏待每一份辛勤付出只为把更好的教育带给孩子 　　以质量求生存、以特色求发展，已成为现今幼儿教育发展的新趋向。三月份，我园以特色教学创优势，为幼儿园的发展注入了新的活力。根据《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，坚持以办人民满意的教育为目标，让每一个孩子得到幸福快乐的童年，更好的提升办园品质，促进幼儿园可持续发展，为社会做更大的贡献。我园对特色主题教学进行研讨，提升特色育人水平，展现教师匠心硕果，让班级特色变成立体、多彩和富有魅力的育人载体。助力老师们以后深挖特色课程深度和广度，真正走进儿童，有效推进班级特色活动的深入开展。 特色活动•百花齐放 一颗足球⚽️ 一群萌娃阳光、草地、孩子 　　2019年7月我园被评为“全国足球特色幼儿园”，为实现“运动促成长”的教育理念，也为实现足球进课堂，我园开设了足球课程，为孩子们提供了精彩的足球特色活动，锻炼了孩子们的体质，培养了孩子们的意志力。 小手乐“陶陶”，“艺”起来创作 　　陶艺作为一门综合创作的艺术技能，培养幼儿的艺术素质，丰富的现实世界是创作灵感的源泉。 　　我园开展陶艺课程以来给幼儿带来了全新的艺术体验！ 画童心·画世界 　　每个孩子都是天生的艺术家，一抹淡彩，一点创意，构成一个美丽的世界。在美的体验和熏陶的过程中，陪伴孩子探寻美、发现美、欣赏美、创造美，提高孩子对美的感知能力、鉴赏能力以及创造能力，从而达到陶冶情操、美化人格、引导孩子正面发展。 　　跳动的色彩，天马行空的创意，孩子的画作总是能呈现出成人世界意想不到的奇迹。  创意美术是我园的特色课程，一直秉承着：以开放的态度来对待孩子的绘画，给孩子一个自由创造的空间，为孩子们提供一次次非同寻常的体验。 书香校园•阅读成长 阅读，让每一朵花都发光 书香浸润童年，阅读点亮人生 阅读是一个认知外物，认知自我的过程。阅读不仅能增强孩子的语言能力，还能提高孩子的学习、协调、沟通等能力，为了激发幼儿阅读兴趣，培养爱读书，养成勤读书、乐读书的良好阅读习惯，我园阅读特色课程迎来了新篇章。 　　亲子阅读是最高效的陪伴方式，为了让孩子们养成家庭快乐阅读的良好习惯，我园开展“共沐书香，阅见美好”亲子阅读活动。通过让家长和孩子们在家坚持阅读打卡，记录每天家长和孩子一起读书的历程，帮助孩子养成良好的阅读习惯，奠定终身学习的良好品质。 沉浸教研•精彩纷呈 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的音乐教育体系之一。奥尔夫音乐教学法强调幼儿的参与性和创造性，使幼儿与节奏、律动、语言紧密联系，帮助幼儿在愉悦的活动体验中积累音乐经验，发展音乐性。 　　为进一步提升教师音乐活动教学水平，有效推进奥尔夫音乐课程发展，深入剖析音乐活动的核心价值，我园于3月围绕“探寻音乐本质，回归自然教育”的主题，整合园内教育资源，开展了系列奥尔夫音乐教研活动，教师们通过“共研·共展·共促”，触摸奥尔夫音乐的本质，精彩呈现奥尔夫音乐的魅力。 📖共研📖 　　老师认真培训、思考，通过活动设计、课例观摩、交流反思、研思共进。 💃🏼共展💃🏼 　　在奥尔夫音乐活动培训中，老师们通过节奏、节拍、音色、旋律等音乐元素，对合奏中的“音乐角色”去感知与体验，共同在奥尔夫音乐中游戏，意犹未尽，呈现出这一场别开生面的活动实景。 ✒️共促📒 　　奥尔夫音乐培训结束后，全体教师们进行了集体教研、深入探讨，张园长以“让专业之花盛开”为纲为这次培训做了总结。她表示之所以要如此密集开展各类教学培训，就是因为“专业”是幼儿园保教质量和水平的生命线，没有“专业”就谈不上质量和提升，更谈不上发展。 　　本次为老师们提供的培训，是一次专业的提升，是我园在奥尔夫音乐教学经验积累之上的又一次探索研习，将为教师们打开更为广阔的教学眼界和思维，为教师的专业化发展之路打下更为坚实的基础。希望老师们在今后的音乐教学中学以致用，不断提升教育教学能力和水平，让专业之花慢慢盛开、喜结硕果。张园长还要求和希望每个老师都能将更优质的音乐教学活动带给每一位孩子，让孩子们在美好的音乐活动中度过快乐的童年。 园本培训•快乐发展 　　为积极贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步加强学前教育教学水平，提高教师专业素质，为教师搭建教学实践与共同成长的平台，让老师们更好的了解《幼儿园快乐与发展课程》的运用和实施，更好地服务教育教学活动的开展，全面提高幼儿园保教专业水平，为了使我园教师能深入、全面了解教材，落实主题活动下幼儿园课堂教学园本化实施，2023年3月22日，张园长带领全园教师进行教材解读及研讨活动。 　　张园长用温和轻快的开场，提出了《幼儿园快乐与发展课程》重点要素：尊重、适合、快乐、发展，还提出几点问题：课程是什么？教材是什么？以此来引发关于教育·课程·教材的思考。 　　张园长用形象的思维导图，向老师们介绍了教材的理念，引导老师们逐步深入了解课程特点、内容框架、使用方式等。 　　通过本次研讨活动，教师们表示深入全面了解了教材的核心教育价值，而具体的理解表现还需要落实到日常操作中。下一步会继续根据教材的主题设置扎实的主题审议、集体形式的集体备课等等，进一步落实《幼儿园快乐与发展课程》园本化的实施，做到心中有目标、眼里有资源，目之所及皆是孩子。 📚终日而思，不如须臾所学📖 勤学如春起之苗不见其增，日有所长春已到深耕教研必有所获让教学有温度教研有深度用心教研用爱传递专业成长我们从未止步 　　 主编：张甜 编辑：李倩 审核：芮海霞