聚焦课堂共促成长——田柳镇教育学区语文教研活动纪实

田柳镇中心小学

春有约，花正开，在这春暖花开，孕育希望的季节里，田柳镇教育学区的语文学科第二次集体教研拉开了帷幕。 为了更好地落实“学教评一致性”的教学方法，提高课堂效率，全镇的语文老师相聚在田柳镇植庭小学，以教促研，以研促教，教研相长。 　　本次教研活动的第一部分，采用听评课的方式进行，第一节课是由二年级的张玉霞老师和四年级的郑方超老师分别带来的精彩的课堂展示。 　　来自田柳镇中心小学的张玉霞老师为我们带来了二年级下册的精读引领课《大象的耳朵》。张老师极具启发性的语言，贴近学生的日常生活，问题明确，针对性强，贴合“学教评一致性”的教学过程。 　　通过圈画大象和其他小动物的对话，张老师一步一引导，孩子们尝试用不同的语气和情感去诵读动物间的对话，感受故事脉络，从而获得对课文内容的深度理解，明白了“人家是人家，我是我”的道理，学习目标轻松达成。 　　听课时，老师们仔细听，认真记。一人一思想，一群人，共筑梦想。 　　四年级的郑方超老师带来的是一篇经典的游记《记金华的双龙洞》，在老师的讲解下，同学们仿佛和叶老先生一起，共同领略了双龙洞的神奇景色。 　　郑老师的开篇教学紧扣教学任务，先引领学生读准生字新词，再理清写作顺序，并且清晰课文结构，使学生高效地把握了游记文体特点，了解了作者移步换景的写作方法。最后，通过一个小练笔，初步掌握如何根据游览顺序写作文。郑老师的课堂，注重学生的自我评价及小组合作，师生评价也非常及时到位。 　　老师们都在认真倾听，认真记录。 　　第二节课是由三年级的张晓芳老师带来的精读引领课《蜜蜂》。整节课立足大单元整体教学，教学思路非常清晰，从整体感知课文内容到深入研读课文，每一个细节都处理得非常到位。 　　根据“学教评一致性”的教学方法，张老师给孩子们设置了三个学习任务。首先，带领孩子们研读课文，填写蜜蜂方向辨认实验表，初步理解法布尔的实验目的、过程和结论。接下来，创新性的召开“新闻发布会”，引导学生大胆的表现自己，将实验过程说清楚、说完整。最后，一个简单的小练笔，用上表示先后顺序的词语，将实验步骤用自己的话说出来。学生达到了这节课的学习目标，并且在每个任务完成后都进行了自我评价。 　　五年级的王婷炜老师为我们带来了一篇清新隽秀的散文《威尼斯小艇》，王老师带领学生们在威尼斯的美景中遨游，寻找小艇有哪些特点，体会作者笔下的动、静之美，感受威尼斯的独特魅力。 　　王老师的课堂设计精巧，第一个环节“我是金牌小导游”，激起了学生的求知欲和学习兴趣。而学习任务单的设计，很好的抓住了本课的重点内容，帮助学生理解动态描写和静态描写的不同之处。本堂课反复诵读是非常大的一个亮点，男女生读，个人读等方法，不但让学生体会文句美，也让学生感受到了威尼斯的人文美，同时让学生领会了不同描写手法在文中的作用。 　　本次教研活动的第二部分，是由教研总组长郑伟老师带领全体语文老师，根据“学教评一致性”的三个量表，畅所欲言，共同评课。以研促教，智慧前行。老师们深入交流讨论，在评课中老师们理清了语文课堂的新思路，明确了课堂的目标和方向，真正做到了研中思、思中悟、悟中行。 教育是一捧花的种子，我们都是种花人，徜徉在语文教育的百花园，行走在漫漫的教研之路上，守护、眺望，只为最初的梦想，能一直绽放!