“问渠那得清如许，为有源头活水来”。为进一步深化课堂教学改革，落实新课标理念，发展学生的核心素养，探索基于大单元理念的课堂模式，达到减负增效的教育教学效果。3月28日上午，我校数学组开展了第三次大单元教学研讨会。 <div style="text-align: center;">★ 聚焦课标 落实素养★</div> 2022版新课程标准中强调，要着力培养学生的关键能力和必备品格，即“核心素养”，注重对教学内容的整体把握，强化对数学知识本质的理解，提炼能打通数学知识之间的关联、发挥核心作用的数学概念，使学生形成结构化的知识体系，发展数学核心素养。而指向学科核心的大单元教学是落实立德树人，发展素质教育，深化课程改革的必然要求，是学科核心素养落地的有效和关键途径。 首先由数学学科组长宋玉霞老师对青岛版五年级下册第七单元‘长方体和正方体的认识’进行了单元整体解析，从大单元教学的单元背景分析、单元组织中心、单元目标研制、单元评价设计、单元作业开发五个方面进行全面细致的分析，帮助老师们树立“大单元”教学理念，真正把学科教学从“小单元”中解放出来，从更高的层面建构新的教学系统，做了很好的示范与引导。 其次由孙桂鲜老师以‘高标引航 精准施教’为主题对五年级下册第七单元内容进行了单元的整体设计展示，从课标引领、教材统筹、课时细化三个方面进行了展示，设计环节齐全，符合学情，紧跟课标，层层递进，对整个单元的结构进行了一次全面的梳理，运用思维导图进行展示，效果直观高效。 马志华老师对第七单教材内容、学情、核心素养点和育人价值进行了分析，她强调本单元的教学目标要着重于培养学生独立思考，自主探究的学习品质。经历猜想、验证、简单推理等学习活动，培育有序、严谨的科学精神，从而形成良好的数学学习观。<br> 耿晓燕老师对第七单元的单元课标进行了分析展示，把本单元涉及到的课标要求进行了一一的讲解，并就如何在课堂中渗透谈了自己的想法和做法，给与会人员很大的启发。 娄伟娜老师针对第七单元的教材进行了全面的剖析，她对整个小学阶段图形知识进行了汇总分析，通过类比直观的看出整个小学阶段学生的图形知识架构，对更好地把握学情，设计教学过程，打下了坚实的基础。 最后数学组学科组长宋玉霞强调：大单元教学是新课题，每一个老师对此有不同的理解，大家进行激烈的讨论这是很好的开端。同时，新老师应该多向经验丰富的老教师学习课堂管理和组织教学，不断反思成长。并对大单元准备工作进行了分工，把大单元教学的课标、学情、教材分析（不同教材版本进行横向对比）、核心素养和育人价值四个方面进行了分工，要求各年级教师根据分工做好准备工作，把整理的材料制作成PPT，下周教研时进行展示。 研讨会上分享收获与体会时，老师们纷纷表示：大单元主题教学模式，与传统教学模式相比，从学生的深度学习出发，整合教学目标，帮助与促进学生构建系统化、结构化的知识结构。探索“大单元教学”应作为今后一个时期集体备课研究的重点内容，只有将大单元的“大”字理解透彻，我们才能更清晰、准确的实施大单元教学，落实课标要求，促进“备课、课堂、作业、跨学科活动”全景式的大单元教学落地生根，为学生的生命成长创生无限可能。