<p class="ql-block">一份耕耘，一份收获！</p><p class="ql-block"> 教学好似登山，不在一朝一夕。为了更好的开展作文教学，我校开展了习作研讨课活动，使老师们有了很大的收获。青年教师们个个大显身手，让习作课堂趣味横生。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学工作基本情况的重要手段。语文教研组长确定本次讲课主题为习作指导课，意在提高孩子写作能力。</p><p class="ql-block"> 本次活动共6位老师参加，所以语文教师进行评课</p> <p class="ql-block"> 苏学华老师执教《他___了》习作指导课，让学生回忆生活中某个人或陶醉或生气或伤心或兴奋时的样子印象深刻，写一篇记叙文，教授记叙文六要素，前因后果怎么写，重点教授运用神态、语言、动作等多种描写方法把当时的表现写具体。</p> <p class="ql-block"> 陈磊娜老师执教四年级《我的动物朋友》习作指导课，让学生根据课文或生活经验创设一定情境，写出自己动物朋友的特点：外貌、习性、典型事例等，表达出对动物朋友的喜爱之情。</p> <p class="ql-block"> 语言是有魅力的，文字是有温度的。丁丛丛老师执教六年级习作指导课——“让真情自然流露”</p><p class="ql-block">1.通过回忆经历的不同的情感体验，选择一种你印象最深的感受，回顾事情经过，回忆当时的心情，能有条理地写下来。</p><p class="ql-block"> 2.恰当运用本单元学到的方法真实自然地表达情感。</p><p class="ql-block"> 无论从设计还是教学过程，教学效果上来看，学生在写作上都有了极大的提升。</p> <p class="ql-block">明眸善睐，不断锤炼。</p><p class="ql-block"> 朱娜老师讲授一年级看图说话：</p><p class="ql-block">明确学习目标，根据字词句段的顺序，创设帮助小白兔拔萝卜运萝卜回家的情景，进行闯关达标学习。给出看图说话通关密语:什么时候？有在哪儿？谁？干了什么事？最后结果怎么样？心情如何？</p> <p class="ql-block"> 高英老师本次习作课有两个教学目标，一是能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚，二是能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映人物的内心。每个同学根据自己所选的事情进行片段的写作练习。高老师针对学生习作片段中出现的问题进行指导，让学生从实际出发学习怎样运用动作、语言、神态描写从多个角度把人物当时的表现写具体，反映人物的内心。整堂课以学生为中心站在学生的角度设计教学，使课堂更有实效、更高效。</p> <p class="ql-block"> 叶慧老师在二年级二班讲授看图写话。教学中引导学生按照图画顺序观察，展开想象编故事。</p><p class="ql-block">1、学会看多幅图画，能按照顺序仔细观察四幅图片，看看图片里是什么时间，有哪些人物，都发生了什么事情 。</p><p class="ql-block">2、学习有序表达，根据图画上的内容，发挥想象力。分别讲述四幅图片里面的时间、谁、事件以及用上语言描写和心情感受。</p><p class="ql-block">3、把想象的故事写出来，怎么说就怎么写。通过多种形式的交流展示，培养学生写话兴趣，提高学生写话能力。</p> <p class="ql-block"> 生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉丰富而不枯竭。最后教研组长对活动做了详细地总结，她指出写好作文首先要多观察生活，其次重积累，然后要多练笔，指导学生从生活中发掘写作素材，表达真情实感。要注重语言积累，加强读写结合，指导学生把作文中领悟的表达方法运用到学习中去。</p> <p class="ql-block"> 一路欣赏，一路采撷。一路吐蕊，一路芬芳。语文习作指导课听评课圆满结束，老师们高兴而来，满载而归。我们会一直在教学实践的路上奋勇前行着，相信在追寻习作教学的过程中，我们定会欣赏到更美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！</p>