<p class="ql-block">任为新教授点评</p> <p class="ql-block">1.做事的境界 学以致用</p><p class="ql-block">把学习的东西用到学习中</p><p class="ql-block">2.教师扎实的功底和独特的视角</p> <p class="ql-block">把几个任务群的展示出来</p><p class="ql-block">思辨性是最难的</p><p class="ql-block">实用性做的空间不太大</p><p class="ql-block">小学高段最重要的是思辨性</p><p class="ql-block">3.学习应该避免传统的教学方式</p><p class="ql-block">学习是教师帮助学生自己组织一场学习活动。最好的学习是一场活动。</p><p class="ql-block">教师顶层设计，是组织者。</p> <p class="ql-block">一个活动，把别的学科的东西用起来。</p><p class="ql-block">与别的学科相融合</p><p class="ql-block">能够用起来的才有价值，语文老师要“瞻前顾后”“东张西望”。</p><p class="ql-block">4.写给谁看，干什么用，要有读者意识、听者意识。确定重点：一年级 教室，食堂，厕所；领导：最拿的出手的。外貌描写：任老师外貌，自由写。老师说，如果老师去征婚怎么写？风吹就倒，变成玉树临风。老年痴呆给儿子，个子，特征（胎记）。生活里的作文。</p><p class="ql-block">情境设置也是真实情境。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">表达强调功能性</span>。</p> <p class="ql-block">纯粹性的表达是很少的。</p> <p class="ql-block">实用与文学相结合</p> <p class="ql-block">超越别人，实用性与文学性相结合。</p> <p class="ql-block">诗词大会 情境任务</p> <p class="ql-block">所有的学习都是指向未来生活的需要。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">思辨性阅读 讲座</p><p class="ql-block">钻研儿童哲学 朝着思辨性方向</p> <p class="ql-block">CT（思维）的两个维度</p><p class="ql-block">它是一种思维习惯。</p> <p class="ql-block">举例：德国人的思维 德国人被杀，亲属认为不要判死刑。根源不在这里，“普方”案件。普方基金：普世哲学。</p><p class="ql-block">思维方面：一个是看当下</p><p class="ql-block">一个是看未来。</p><p class="ql-block">一个人的思维品质在哪里：看你是否同时具有两种并行不悖的观念，并且能在实践活动中不为过。</p> <p class="ql-block">修女：孩子只是借你而来，不是从你而来。</p><p class="ql-block">劳动创造了手。人类的智慧是他自身进化而来的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">纪伯伦</p> <p class="ql-block">电影与哲学</p> <p class="ql-block">獾的绘本</p> <p class="ql-block">蔡志忠 童年的哲学</p><p class="ql-block">孩子比大人更像一个哲学家。</p> <p class="ql-block">你是谁？你有什么？</p>