<p class="ql-block"> 为促进幼儿的健康成长，凸显我园足球教育特色，提升教师在足球活动中的教育教学水平，长丰县直属机关幼儿园总园积极开展足球教研活动。</p> <p class="ql-block"> 3月15日张伟伟老师带领教研二组解析了《幼儿园足球游戏设计与实施原则》。足球游戏实施原则主要有一般原则、特殊原则、补充原则。</p> <p class="ql-block">一、幼儿园足球游戏设计与实施的一般原则</p><p class="ql-block">1.安全原则：如刚尝试玩足球的小班幼儿平衡性不够，在足球游戏设计时要减少冲撞环节；中班考虑环境、材料的安全；大班在活动中与幼儿共同约定安全原则。</p><p class="ql-block">2.科学性原则：在足球游戏组织中，应遵循“由弱到强、又强及弱”的运动量抛物线规律，避免运动量不足或者运动量过度影响幼儿的身心发展。</p><p class="ql-block">3.发展性原则：教师要尊重幼儿的“最近发展区”，对幼儿在足球游戏中存在的发展机会进行全面细致的分析，尽可能为幼儿在当下创造适宜的发展空间。</p><p class="ql-block">4.游戏性原则：幼儿是游戏的设计的主体，他们在能力范围内对如何玩足球游戏有充分的掌控感；教师把足球基本动作训练、运动能力发展、规则与任务融入游戏中。</p> <p class="ql-block">二、特殊性原则</p><p class="ql-block">1.趣味性原则：趣味游戏是游戏的基本要素，也是在幼儿阶段有效实施足球游戏的基础。</p><p class="ql-block">2.阶段性原则：幼儿足球游戏需要从简单到有一定难度，让幼儿循序渐进的发展和提高。</p><p class="ql-block">3.重视心理品质培养原则：幼儿园足球游戏的开展要重视过程中幼儿心理品质培养，不可只重视技能和技术，忽略对幼儿终身发展有益的心理品质。足球游戏和所有体育游戏一样，具有强健体魄和塑造良好心理品质的双重价值。</p> <p class="ql-block">三、补充原则</p><p class="ql-block">1.3—4岁小班幼儿从“用手玩”到“用脚玩”的转变，需要在情景化、游戏化的过程中持续培养。</p><p class="ql-block">2.4—5岁中班幼儿喜欢挑战“传”“射”这一类比较有难度的动作。</p><p class="ql-block">3.5—6岁大班幼儿的个体差异已经相当明显，可以适当的开展3V3、5V5，时长10分钟的足球趣味比赛，能够培养幼儿团队合作能力、社区交往能力提供良好的机会。</p> <p class="ql-block"> 为进一步深化幼儿园足球特色课程建设，提升教师足球教学能力，使幼儿趣味足球活动开展更加深入，3月21日张伟伟老师带领教研二组成员来到操场玩了一场有趣的足球游戏《抢球大战》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">游戏目标：</p><p class="ql-block">1.体验与同伴共同游戏的快乐。</p><p class="ql-block">2.能在游戏中听信号并迅速做出反应</p><p class="ql-block">3.尝试在游戏中思考抢球的策略，提高身体灵活性</p> <p class="ql-block">玩法一：</p><p class="ql-block">分成2队，两人一组，面对面站在各自的标记线上，教师发出摸身体部位的指令（如：摸摸头）幼儿按要求碰触自己的身体，当听到教师说“球’的时候，要迅速用抢自己和对方幼儿之间的球，抢到者为胜，游戏可反复进行。</p> <p class="ql-block">玩法二：</p><p class="ql-block">幼儿分成两队，两人一组，背对背站在各自的标记线上，听到哨声后，两队幼儿迅速转身用手去抢放在自己和对方幼儿之间的球，抢到球的数量多的组获胜。</p> <p class="ql-block">玩法三：</p><p class="ql-block">在宽敞的场地上随意摆放足球，数量为幼儿人数的一半，幼儿随音乐在场地上自由行走，音乐停止后，迅速用脚掌踩球，踩到者胜，游戏可反复进行。</p> <p class="ql-block"> 通过教研、足球游戏活动让教师们体验足球活动中的快乐，提升其对足球活动兴趣，帮助教师积淀了较深厚的足球的知识，提高足球动作技能，将教研所学所悟所思运用到教学实践活动中，促进幼儿的体智能发展，提升教师自身的专业素养</p>