心即是理

董天芸

作为老师，我常常会遇到学生犯错的情况，有的不外乎是孩子间的打打闹闹，可有的在其他老师看来，是素质问题、是没有道德的体现。在我的眼里，我们不排除有的孩子的确从小缺乏教育，会出现很多的本质问题。但是我真不愿意把孩子日常的犯错上到这样的极端层面，因为这样对孩子是一种伤害。昨天，我在批改班上孩子的日记。一篇日记让我从注意到有点生气最后伤心。孩子日记如下图：在反复看了这篇日记以后，我理解孩子不满的情绪，但是他的表达方式是错误的。我也不认为这个孩子就是道德败坏。因为他在班上是一个阳光开朗、机灵聪明的小男孩……我把孩子叫到办公室，他说：“我是一时冲动写下的，我下次再也不敢了，老师请你原谅我，我只求求你，不要告诉我爸妈，他们会把我打死的。”看着他泪流满面的样子，我想，给他一次机会吧，哪个孩子又不会犯错误呢？这也让我想起了我小学六年级在老师办公桌上写“偏心眼的汪老师”这件事。其实那时候对于我来说，也并没觉得老师有多偏心，只是就是一种发泄，发泄老师对自己不够好的这种情绪。事后，老师在班上严厉批评了我，生气地说，这件事对他来说有多难过。他教书二十多年，从来没有学生对他这样过。我也羞愧难当地低下了头，课后被同学嘲笑、老师们的批评……多年以后，那个无助的我在今天看来仍然觉得好无助。其实孩子哪有那么复杂的坏心思，他只是率真地表达自己的情绪罢了，只是方式选择错了。其他老师都觉得我应该把这件事告诉家长，并让家长来学校一趟，可我坚持把这件事对家长“瞒”了下来，给孩子一个成长的机会，不用揪住一个小错误，就大张旗鼓地批评。宽松比批评会更有力量！我也想让我和孩子间多一分信任，我不愿意破坏我们之间美好的关系，不想让他如自己当年一样的无助。我想，我们面对的是一个个活生生的人，有时候哪有这么多道理可讲，凭心而做就好了。因为就像王阳明先生说的一样，“心即是理。”问心无愧就好。宋明理学家在做人与活法方面，就要求一个“诚”字，叫“不诚无物”。你没有诚恳的诚意在里边的时候，什么东西都没有。所以愿我们都是一个非常澄净地生活的人，把敬天爱人的这种思想深入到骨髓当中去。给他们犯错和成长的机会。