<p class="ql-block"> 阳春三月，教研正当时。2023年3月27日，我校数学组以“聚焦综合实践活动，培育学生思维能力”为主题开展了教研活动。在本次教研活动中，关梦然老师为我们带来一节具有深度思考的课堂——人教版数学五年级下册综合与实践课《怎样通知最快》。原鼓楼区教师进修学校林瑜校长和全体数学组教师参加本次教研活动。</p> <p class="ql-block"> 《怎样通知最快》从具体情境问题出发，以设计一个最快通知的方案为任务导向，经历观察、画图、列表等方式寻找最优方案，发现通知中隐含的数学规律，渗透优化思想，培植几何直观、模型意识等数学核心素养。</p> <p class="ql-block"> 本节课关老师教学设计独具匠心，通过把握教材、挖掘教材，在精心设计的问题引领下引导学生步步深入，进行了一次思维体操训练。课始关老师从探索150人最快通知方案入手，让学生体验化繁为简的数学思想。在15人通知的情境中，根据学生最直接的思维得出逐个通知需要15分钟。“如何通知更省时”？在这个问题的引领下，学生展开深度思考，在讨论，自主画图中分层次探索分组通知和人人参与通知的方案。通过多次对比发问“为什么时间更节省？”学生感受到参与通知的人越多，时间越节省，最后发现所有知道消息的人同时通知最优。在表格的辅助下建立几何倍增模型，把学生的思维又带到了更深的层次。学生的理解与认识是一个逐步递进的过程，其“逐步优化”的线索是相当清晰的，取得了较好的效果。</p> <p class="ql-block"> 教不研，不钻不深。课后，数学组教师齐聚二楼录播室，就本节课展开教学研讨。首先，关梦然老师就本节课教学设计思路、教学目标达成情况等进行了教后反思。</p> <p class="ql-block"> 听了关老师的反思，翁燕珠老师以自身的教学经验对本节课提出教学建议，认为图示可以采用横向画法，便于学生清晰梳理。随后，同年段的陈伟老师也就本节课发表观点，他认为本节课环节清晰，层层递进，注重培养学生的核心素养和思维能力。邱榕老师也本节课提出了自己的思考，她认为本节课定位清晰，注重问题引领，培养了学生几何直观、模型意识、推理意识等核心素养。</p> <p class="ql-block"> 听了老师们关于本节课的思考，林瑜校长从本节课教材入手，一是具体分析了本节课的教材安排目的是为了渗透优化思想、建模思想，培养几何直观，模型意识等核心素养。二是点明教学难点在于探究最优方案的思路表达、图示法的不一致性和难理解、规律探索的困难。三是提出宝贵的教学建议:降低教学难度，贴合学生能力水平。</p> <p class="ql-block"> 用心思一分，行动深一度。通过本次教研活动，老师们都有所思，有所得。本学期，我校数学科组全体教师将以提升学生思维能力为目标，赋能有深度、有内涵、有质量的课堂，且行且思考，为进一步提升我校的教育教学质量奠定更加坚实的基础。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">文字:关梦然</p><p class="ql-block"> 图片:唐洁</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核:数学组</p>