共阅群文“寓言”，感悟“对比”魅力——漳县新寺中心小学群文阅读公开课展示活动

漳县新寺中心小学

“墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花”，为了贯彻落实《语文课程标准》，关注语文核心素养，进一步深化群文阅读教学，提高群文阅读课堂效率，漳县新寺中心小学于2023年3月24日组织开展了群文阅读公开课展示活动。 　　本次群文阅读公开课由三年级教师杨彩霞执教，她教学的群文阅读议题为：《寓言中的对比》。 　　三年级学生已经对寓言有了初步的感性认识。由于寓言更具哲理性、讽喻性，为培养学生的思维能力提供了很好的契机。所以，杨老师从三年级下册第二单元寓言入手，她围绕单元主题，采取“1+X”的组文方式，精心选举了本组群文。 　　这组寓言故事有当代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。《陶罐和铁罐》侧重语言与神态描写，具体生动;《北风和太阳》侧重动作描写，短小精悍; 《橡树和芦苇》侧重语言描写，富有戏剧性特点。选取课内一篇，课外两篇，围绕故事中对比手法的运用，在对人物特点和结局的比较分析中感悟寓意，借助求同思维,学习内容、方法相互渗透，有机整合。 公开课教学活动 杨老师在引导学生回顾已学《陶罐和铁罐》寓言故事的基础上，通过聚焦提炼出的“寓言中的对比”这一议题，用引对比、找对比、用对比的方法展开教学。 (一)课内引对比 回顾课文。杨老师出示了陶罐与铁罐图片，并找学生表演课文对话。将学生引入课堂情境中。接着总结出：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。这则寓言主要通过对话方法来推动故事情节发展的，从描写人物语言、神态的语句中，学生们了解到了陶罐与铁罐的性格特点和最终的结局。 最后杨老师引导学生分组讨论并填写这一课的读书单。 (二)课外找对比 通过第一篇的寓言学习，接着杨老师指导并读了课外两篇《北风和太阳》《橡树和芦苇》寓言故事，再后面两篇寓言故事中寻找更多的对比，并填写读书单，感受寓言带给学生的启发。 (三)实践用对比 课堂中从三则寓言故事中找到了许多对比，这些对比让人物形象更加丰满，受到的启示更加深刻，接着杨老师让学生感受三则寓言故事中人物的语言、动作、神态等对比方法，尝试创编寓言故事。 　　本环节由读到写，读写并重。在表达与写作中让学生体会对比写法的应用，并在联系实际生活中加以理解和体会。 　　整堂课首先让学生梳理《陶罐和铁罐》中两者不同的性格特点和对比议题，培养学生比较辨别的思维能力。接着让学生小组合作学习，通过勾画关键词句、填写读书单，提炼概括主要信息，从《北风和太阳》《橡树和芦苇》中寻找选文内人物对比、选文之间人物对比，对人物特点进行辨析评价，悟出寓言哲理:每个人都有长处和短处，学会客观看待他人。最后，让学生联系生活实际，由物及人加深感受，并让学生迁移运用对比手法创编小故事，鼓励学生充分发挥想象大胆续编情节,培养了学生的创造性思维能力。在以后教学中，进一步发挥寓言哲理性强、思辨性突出的特点，引导学生展开逆向思维、发散思维等多角度训练，以提高学生的高阶思维品质。 说课评课活动 　　就“寓言故事中的对比”这节公开课，杨老师首先从教材、课标、学习目标、教学重难点等方面进行了生动、详细的说课活动。 　　随后语文组全体教师进行了评课活动，评课活动中各位老师各抒所见，将自己听这节课的感悟和想法都表达了出来，并点评了这节公开课的亮点和不足。 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ”本次活动，从听课到评课语文组全体教师们尤显意犹未尽。也让我们再次领略了群文教学的魅力，充分地认识了在教学中落实群文教学的重要性和必要性。我校一定以此为契机，抓学习、强落实，促内化，加快教师的成长，让教研助力课堂，为提升我校语文教育教学质量不懈努力。