<p class="ql-block"> 区域活动是教师根据教育目标和幼儿的发展水平,有目的的创设活动环境,投放操作材料,让幼儿按照自己的意愿和能力，在特定的环境下,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习,通过与材料教师同伴相互作用，促进发展的活动。</p> <p class="ql-block"> 区域活动是众多活动中的一种，是幼儿所喜爱的游戏活动，也是幼儿期待的活动。区域活动可以使幼儿自身的各种能力获得练习和发展，它可以陶治幼儿的情操，也可以发展幼儿的个性，并且从中吸取周围生活中最基本的知识，区域活动是促进幼儿身心发现的重要手段并且对幼儿的成长起到主导作用。</p> <p class="ql-block"> 经过一学期的学习，幼儿已基本适应幼儿园的生活。本学期开始，我们准备让幼儿自己选择区域进行活动。</p> 区域讲解 <p class="ql-block"> 由于托班幼儿是处在独自游戏的年龄阶段，他们还不太会合作和分享做游戏的规则。于是我们设计了若干个适合独自游戏的小活动区，我们根据托班幼儿的人数及活动场地分别设置了小医院、语言区、建构区、美工区、益智区等几大区域，每个活动区3一一6人，这样便于老师的观察与指导，一旦发生问题，能及时解决，又可满足幼儿交往与相互学习的需要。</p><p class="ql-block"> 当创设好活动区后，我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规则。如阅读区，需要安静的环境，不能在阅读区大声交谈，看书时要慢慢翻，仔细瞧，懂得要爱惜“书宝宝”；在美工区撕纸时把多出的纸放到在纸篓里；在医院里要学会照顾好娃娃，并融入到角色中去等。</p> <p class="ql-block">接下来就是孩子们自主选区后的情况啦……</p> 美工区 小医院 建构区 益智区 阅读区 <p class="ql-block"> 区域活动给提幼儿提供了较多的自我表现的机会，创造了较为宽松，没有压力的学习环境，而且又能满足幼儿好奇好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探索的动机，产生自豪感，自信心，作为教师我们要充分调动幼儿活动的积极性，鼓励幼儿与环境的交往，通过自主的探索来获取知识，促进幼儿自主性的发展。</p> <p class="ql-block">编辑：孙婷婷</p><p class="ql-block">审核：贾彦晖、刘金花</p>