<p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，教育者应该“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏中探索并感知材料的特性和物体的结构”，“ 教育者还应给幼儿创造机会，支持幼儿的自我表现和创造。”建构是孩子们最喜欢的一项活动，纸杯在我们生活中也随处可见，小小的纸杯虽不起眼，但是在孩子们的手中，却玩出了多种玩法。</p> 活动缘起 纸杯初体验 <p class="ql-block"> 开始刚接触纸杯的时候，宝贝们怀揣着对纸杯的新奇，不断的尝试探索纸杯的多种搭建方法，孩子们在垒高的游戏里找到了成就感，同时也发展了孩子们的空间想象力和动手操作能力，一个小小的纸杯引发了孩子们的探索......</p> 第一次搭建 <p class="ql-block">在探索了纸杯的多种搭建方法后，孩子们制定了自己的搭建计划，纸杯的探索之旅开始了！</p> 遇到的问题 <p class="ql-block">区域活动结束后，我们进行了讨论，把自己搭建纸杯时遇到了什么问题说来与小朋友们一起分享交流。</p> <p class="ql-block">1.搭的慢了，纸杯都让小朋友拿走了，不够我用了</p> <p class="ql-block">2.我的裙子轻轻一碰纸杯就倒了</p> <p class="ql-block">3.和别人挨得太近了点儿，一转身就会碰到，我的纸杯一下倒了</p> <p class="ql-block">4.纸杯的空隙太大了，纸杯越往上搭就会越往上越歪，重心不稳最后纸杯就会塌了</p> 解决办法 <p class="ql-block">在小朋友们分享完自己遇到的问题后，我们一起进行了讨论研究最终得出了解决的办法。</p> 第二次搭建 <p class="ql-block">这次的搭建和初次尝试有所不同，初次尝试时孩子们都是自顾自的搭建，而这次孩子们通过商量后决定和自己得好朋友一起搭建完成。</p> 搭建计划 <ul><li><span style="color:rgb(1, 1, 1);">搭建开始前，淏淏说：老师，我们有四个组都要搭建水井，我们说好了要比赛看看谁搭建的水井最高！</span></li></ul> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">老师，我们两个搭了有22层，而且一次都没有倒过</span></p> <p class="ql-block">我们组搭了有15层高呢</p> <p class="ql-block">我们和女生组一样，也是有15层高呢</p> <p class="ql-block">我们组是最矮的了，只有12层，我们还能继续往高呢，可是纸杯不够了...</p> <p class="ql-block">我们组搭的是“人形米米”哦，可是才搭了四层就不够了呢</p> <p class="ql-block">最后所有小朋友的问题都是纸杯材料不够了，那应该怎么办呢？经过小朋友的商量后最终决定由全班小朋友一起来搭建。</p> 第三次搭建 <p class="ql-block">经过孩子们的讨论最后决定分成四个小组，每组画出一个搭建计划，小朋友们来投票决定来搭建什么。</p> 搭建计划 <p class="ql-block">在搭建过程中，孩子们通过思考，不断地从中发现问题，并想办法解决问题，在这其中老师绝对的放手，给了孩子们充分的自由与尊重，鼓励孩子么自己创造想象，在自由的环境中释放自己，展示自己的创造力，想象力。</p> 投票 <p class="ql-block">投票后孩子们觉得可以把三个城堡结合起来，有围墙，有两层得城堡，有游泳池，还得有花园有水井......</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">商量完后孩子们自己进行了分组，谁负责城堡，谁负责花园，谁来围围墙......</p> <p class="ql-block">孩子们从原来的无目的自由搭建，到后面有主题的搭建；从开始的自己搭建到后面的合作搭建，从一个单一的造型到后面的组合造型，搭建的一次比一次精彩，一次比一次丰富。</p> <p class="ql-block">在这次纸杯活动中不仅激发了孩子们创造的热情，也激发了他们的创造力、想象力、动手能力、合作力以及发现问题和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block">在今后的活动中我们也会继续丰富孩子们的游戏活动，让每一个孩子都在游戏中玩出创意、玩出快乐、在游戏中绽放自己的精彩！</p>