一、六朝金陵花吐艳，晓庄院内觅真知 <div><div><div> 3月20日上午，广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程“第四批小学名师培养对象培训班在南京晓庄学院进行了简单和隆重的开班仪式。南京晓庄学院教师发展学院领导杭梅、袁从领、顾富民和广州市第二师范学院蒋友梅教授及培训班全体学员参加了开班仪式。</div></div></div> 我们开班啦 会上，参会领导分别作了发言。他们向学员提出了学习要求，并希望大家在南京能够学友所得。 与会领导发言 开班仪式之后，上海师范大学教育学院教授、博士生导师母小勇教授为我们带来了专题讲座《小学跨学科学习与实践》。母教授从“课程方案与课程标准对跨学科学习的要求”、“跨学科范式：人类实践的基本逻辑”、“跨学科实践：超越学科本位课程的必然选择”、““还原”实践逻辑：实现小学课程的目标”四个方面进行了精彩的论述。他从古到今，从理论到实践，博引旁证，论述进行跨学科的重要性和必要性。母教授精彩的讲座为台下的老师打开了思路，找到了进一步研究教学的方向。 母教授进行专题讲座 3月20日下午，全体学员走进了南京市拉萨路小学新华校区，开始了第一天的实地跟岗研修之旅。 处处弥漫诗意的拉萨路小学新华校区 第一节课，张燕娃老师为大家展示了一节课外阅读推荐课《快乐读书吧——读读童谣和儿歌》。课堂上，张老师的语言亲切而充满童趣，她创设了真实的绘本阅读情景，为孩子们搭建了展示平台，带领孩子们走进儿歌童谣的纯真世界，激发了学生阅读的欲望。张老师在设计上的独具匠心，主要体现在：<div> 1.学习形式多样，激发阅读兴趣。开课伊始，一首《门前大桥下游过一群鸭》轻快的旋律让孩子们不由自主地唱着比划着动作，孩子们在笑声中体验到儿歌的有趣好玩。而《摇摇船》《小刺猬理发》等，教师带领学生拍手读、男女生比赛读、带上动作演一演等方式，学生读得轻松愉快、趣味盎然，丰富多样的学习形式，让孩子的阅读兴趣自然而生。<div> 2.搭建展示平台，走向阅读深度。课堂上教师为学生创造了许多展示的机会，让孩子们说一说喜欢的儿歌，背一背熟记的儿歌，用南京方言唱一唱本土儿歌，请从广州远道而来的听课老师们用粤语唱唱儿歌，和老师互动玩儿歌游戏……在鼓励和游戏启发中，孩子们表现的无比自信和开放课堂气氛活跃，学生高度参与，教学的重点难点也得到突破。</div><div> 3.鼓励学生分享阅读。孩子们带来了自己热爱的儿歌读本，同桌相互推荐阅读书籍，拓展了阅读的范围，扩大阅读的广度，使大家对阅读更多的儿歌和童谣产生阅读期待。</div></div> 张燕娃老师上课富有亲和力 学生课堂参与积极 随后，陈健老师的讲座《一掬红井水，涓涓润童心——红色经典文本教学谈》,也让跟岗的老师们深受启发。陈老师通过微课和解说相结合，从更高的思维角度，更全的语文解读，指导老师们进行革命题材的课文教学。她以《吃水不忘挖井人》一课为例，对如何突破难点，使学生走进红色文本，滋养爱国情怀分享几个妙招：一、要注重文史结合，构筑鲜活的想象 ；二、紧扣字词，感受红色精神；三、学科融合，体验内心情感；四、主体调动，提升现场表达；五、延伸课堂，构建学习任务群。 陈健老师讲座《一掬红井水，涓涓润童心——红色经典文本教学谈》 二、花开金陵，“研”途芬芳 3月21日上午，在学校本部，小组全体成员观摩了两节二年级课例。第一节是关莉娟老师执教的二年级识字单元第4课《中国美食》，关老师以“做一桌中国菜”为情境，设计了读菜名、找食材、学烹饪、上菜啦等学习活动，引导学生在生动有趣的生活情境中发现汉字规律，建构语文与生活的关联。本课目标蕴含了对语文核心素养的落实，通过调动学生运用多种方法识字、梳理总结汉字规律来培养学生的思维能力，通过了解中国美食文化培养学生的文化自信。整节课设计浑然一体，环节紧凑，符合低年级学生的认知特点。 关莉娟老师执教课例《中国美食》 第二节是钱舒婷老师执教的二年级《快乐读书吧：读读儿童故事》，这是一节课外阅读的推荐课。教师以猜故事名导入，先带学生走近几个故事中熟悉的儿童人物，感受儿童生活和意想不到的奇遇。通过多个故事的片段欣赏，激发学生的阅读欲望，同时让学生明白透过书籍目录可以获取哪些信息，为学生提供阅读方法和阅读支架。最后引导学生制定个性化的阅读计划，培养学生自主阅读、自我监控、自我评价的习惯。整节课充分体现了教师在课外阅读上的指导作用，促进学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，丰富精神世界。 钱舒婷老师执教课例《快乐读书吧：读读儿童故事》 课后，两位老师分别进行说课，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学效果等方面展开。她们对课标理念的理解、对教材的分析让我们看到青年教师扎实的教学功底，看到拉萨路小学在师资培养方面的成功之处。 3月21日下午，观摩三年级课例《赵州桥》，李瑾瑜老师围绕“了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧”这一教学重点展开教学。李老师首先以简驭繁，为学生理解课文重点扫清字词障碍，同时引导学生利用重点词语把握课文内容，为学生深入理解和突破教学重点做了良好的知识和心理准备。李老师紧紧抓住让学生理解赵州桥的设计在建桥史上是一个伟大的创举这一核心任务，从重点词“创举”入手，通过问题链：说说“创举”在字典中的意思，说说在本课中“伟大的创举“”指的是什么？为什么称赵州桥的设计为创举？从那些地方看出赵州桥的建造方法是一种创举？让学生感受赵州桥的坚固，经历8次地震还安然无恙、巍然屹立，可见赵州桥的坚固，是劳动人民的智慧和血汗，是中国建桥的创举。从而对古代劳动人民的聪明才智产生油然的崇敬之情。<br> 课后，李老师从教材解读、目标确立依据、教学环节设计及其意图等方面进行了说课。 李瑾瑜老师执教课例《赵州桥》 第二天跟岗研修的最后一个环节，全体成员听取学校语文科组李明丽老师作题为《借综合性学习革新语文学习生活》的微讲座。李老师从教材编排意图、综合性学习活动目标确立依据、实践活动整体设计、评价方式以及活动延伸拓展等方面对三年级“身边的传统文化”这一综合性学习做了全面的讲解。<br>李老师在讲座中强调：综合性学习符合语文教育的传统，具有现代社会的学习特征。有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 李明丽老师作题为《借综合性学习革新语文学习生活》的微讲座 课后研修剪影 三、不负春光，学思并行 3月22日上午，南京市拉萨路小学的王鑫老师展示阅读课例《手指》， 王老师设计了词语学习、感悟手指的长处与短处、与生活联结三个教学板块，聚焦幽默语言的表达，提升学生的核心素养。 王鑫老师执教阅读课例《手指》 王鑫老师的课例给人很多的启发：<div>（一）以读促悟<br> 在本节课中，王老师通过指导读、示范读、师生配合读等方式对学生进行朗读指导，在多种形式的朗读中促进学生对文本内容的理解。<br>（二）方法实践<br> 要实现方法的迁移，就得从学方法到用方法。在《手指》一课中王老师先引导学生归纳大拇指的长处和短处，并引导对概括大拇指特点的方法进行了小结，随后，放手让学生去找食指的长处和短处。这样的语言实践活动让学生真正习得了方法，实现了精读课文的重要学习价值。<br>（三）写法提炼<br> 本单元的语文要素是感受风趣的语言，王老师始终不忘教学的核心目标，带着学生在文字中不断地穿梭，感受语言文字的魅力。通过找到关键语句，思考“作者是如何将大拇指写的风趣幽默的”这一问题，引导学生感悟用拟人、夸张、对比的方法将语言写得生动幽默，并体会欲扬先抑的写作手法。<br>（四） 联结生活<br> 语文承载着育人的功能，精准的教学评价也能在品德教育上无痕浸润。丰子恺的《手指》虽然写的是手指，但是也象征着社会上的人。王老师抓住这一特点，让学生说说“想到了生活中的哪些人？”这个环节不仅训练了学生的口头表达能力和阅读联结思维，也实现了学科育人目标。</div> 随后，王鑫老师做了说课，并以《为儿童的健康成长研究》为题分享了南京市拉萨路小学的教科研管理经验。讲座从“以一位百老师的个人课题研究为例”，给大家介绍了拉萨路小学教师课题申报、研究、展示的三个阶段的基本情况，并谈到了学校整体规划学校教育科研，多种手段推动教师创新课程教学、积极进行教育改革以及教师研究走向文化自觉的过程。参加学习老师们认真听取了讲座，并详细记录，纷纷表示拉小的教科研管理经验很有启发性和借鉴意义。 王鑫老师讲座《为儿童的健康成长研究》 3月22日下午，第四组跟岗教师在南京拉萨路小学二楼研讨厅参加了拉小《榜样的力量，探寻情感沟通的秘密》班主任家校沟通方式研讨会。本次活动，拉小的班主任由“换座位问题”的情景再现，引发大家的思考：如何与家长正确沟通？如何与家长做有效沟通？接着拉小的老师讲述了几组照片去感受照片背后的故事，分享了对特殊儿童的点滴关爱。活动还分小组开启了头脑风暴，各组围绕着情感沟通的有效性，提出解决策略，最终运用策略去解决实际案例。 《榜样的力量，探寻情感沟通的秘密》班主任家校沟通方式研讨会 各小组代表现场提出解决实际案例的思路 活动最后，来自广州市天河区天府路小学副校长申瑶瑶作为我组代表，对拉小老师的分享进行点评，同时发表了对两起案例的深度思考。申副校长从案例的背景原因、成因分析谈起，告诉老师们需要透过问题表象看透“冰山理论”下学生的真实困惑和需求，了解孩子的“错误目的”，进而与家长同理共情，建立起积极的链接，用良好的关系成就好的教育，要相信“孩子最惹人讨厌的时候，往往是最需要爱的时候”，而学校能做的就是与家长携手同行，成为真诚沟通的“合伙人”温柔而坚定地引领孩子成长。申副校长还饶有兴致地分享了正面教育的理念和实用工具，特别是“非暴力沟通”的话术表达，在场的拉小班主任和我组跟岗名师培养对象们收获颇丰。大家纷纷表示：直击内心深处，可学可迁移运用！ 申瑶瑶副校长对拉小老师的分享进行点评 四、纵向感受进阶，直面教与学 3月23日上午，学员们认真观摩李姝菡老师执教《一副名扬中外的画》。李老师的课紧抓三年级教学的目标：详细复述课文内容。而且在复述的过程中循序渐进。课文伊始，老师从五个方面让学生了解清明上河图的一些内容，再让同学们在反复的操练中牢牢把握住名画的一些背景资料。在分小节介绍名画时，第二节用了抓关键句：张择端画这幅画花了很多功夫，进行教学；第三节则是从每句话入手，让学生了解文本内容所要表达的张择端刻画人物细致入微。第四节就更精彩了，让学生上台，重现画中场景，让学生看着场景来说说这个话的内容。三年级的任务是详细复述，老师创设情境让学生身临其境。小学生的复述有扶手。课堂十分精彩，让人难忘。<div><br></div><div> </div><div><br></div> 李姝菡老师指导学生观察《清明上河图》 接着，周思怡执教《白鹅》，课堂上欢声笑语。周老师以《鹅》为主题重构课程，将重心放在促进学生认知能力的发展方面，体察学生在人际交往、情绪情感等非认知能力方面的发展需求，为学生创设更加适切的学习空间，促进学生健康、快乐、自主、和谐地发展。周老师设计了基础阅读、审辩阅读、分析阅读、主题阅读为维度的生长课，引导学生从作家丰子恺笔下的鹅走进整本书。 周思怡老师执教《白鹅》 孙伟老师执教的《少年情怀总是诗》让人眼前一亮。他温和亲切地进行启迪引导，采取聊一聊激发兴趣，读一读初知大意，讲一讲了解故事，演一演走近人物，议一议感悟哲理，写一写丰富语言几个环节，引领学生走进文言的美妙语境。这节课教学目标把握精准，课堂气氛愉悦，环节张弛有度，于润物无声之中引领学生感受了文言的韵律和凝练，让经典文本悄然亲切地贴近儿童的心灵。 孙伟老师执教《少年情怀总是诗》 重头戏来了。特级教师、导师贾卉则以《纵向感受进阶，直面教与学》为题梳理总结了在“新课程标准”引领下语文课的变化。她从聚焦学生语文素养积累的日常教学、创建焕发成长活力的课堂、打造年段特点鲜明的大单元任务群教学。贾老师指出新课标打造了全新的课堂教学，语文课程标准的颁布标志着我国语文教学改革进入了一个新的历史阶段。名师团成员纷纷为贾卉导师的讲座点赞。<div> 贾卉老师是南京市学科带头人、市先进教育工作者，先后在省市区开设公开课、讲座近两百场，先后在中文核心期刊及省级刊物上发表论文一百三十篇，先后独立主持研究省市级课题近十项，辅导学生在各级各类报刊杂志上发表作文两百余篇，长期在班级开设个人特色课程三门。她的学生都说：“贾老师做老师像妈妈，也像朋友，喜欢和她一起玩语文。”<br></div> 特级教师、导师贾卉讲座《纵向感受进阶，直面教与学》 五、与优秀的人同行，成就更好的自己 跟岗交流培训活动结束后，我组成员与特级教师、导师贾卉进行了交流分享。本次南京之行给学员们留下了深刻的印象，拉萨路小学美丽的生态环境、扎实有效的优秀课堂建设、教师的敬业奉献精神、让每一个孩子教获得成功的教育理念都让值得学员们深入思考和学习。<div> 学员们纷纷表示：不论是经验丰富的教师还是充满激情的年轻教师，教学功底都非常深厚、扎实。他们的课前准备充分，课堂上关注学生的学情，注重教学实质，鼓励学生感悟，牢牢抓住学生的学习注意力，充分突出了以学生为主体以教师为主导的新课程理念。学生素质高，从学生的课堂表现和精彩发言，可以看出他们学习习惯很好，课外阅读面很广;从学生回答问题时的积极、大气、出口成章，教师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导，不难看出教师对学生的训练有素以及学生对老师工作的认可与回报。听到的每一堂课，都是一个“美”字。老师的声音很美，形象很美，画的很美，学生们作品美，教养美。</div> 四组组长何瑞清致辞 学员们畅谈学习感受 贾卉老师和大家亲切交流 学员们纷纷表示：不论是经验丰富的教师还是充满激情的年轻教师，教学功底都非常深厚、扎实。他们的课前准备充分，课堂上关注学生的学情，注重教学实质，鼓励学生感悟，牢牢抓住学生的学习注意力，充分突出了以学生为主体以教师为主导的新课程理念。学生素质高，从学生的课堂表现和精彩发言，可以看出他们学习习惯很好，课外阅读面很广;从学生回答问题时的积极、大气、出口成章，教师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导，不难看出教师对学生的训练有素以及学生对老师工作的认可与回报。听到的每一堂课，都是一个“美”字。老师的声音很美，形象很美，画的很美，学生们作品美，教养美。 语文四组成员与贾卉老师合影 一事精致，便可动人。孜孜不倦，便能深邃。感谢广东第二师范学院和南京晓庄学院的精心安排，感谢贾卉名师工作室对学员们的倾情指导，通过本次培训，第四组全体成员将不断深研新课程标准和教材内容，改进教育教学方法，提高教育教学水平，乘风破浪，踏歌而行，探寻最美的教育风景。