<p class="ql-block ql-indent-1">家长幼小衔接焦虑主要体现在幼小衔接班和家长的观念教育上。幼小衔接班变相对幼儿进行名目繁多的揠苗助长式的教育。儿童的学习任务多半是背诵作课文，算术等，而不是注重幼儿的综合能力培养，严重影响幼儿的身心健康和成长。其次是家长的教育观念，家长观念指导着他们让孩子去上幼小衔接班的行为，营造一种“小学化倾向”的教育氛围，不利于儿童的成长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2022年4月24日，韶关市浈江区红玫幼儿园开展“幼小协同待花开，科学衔接见未来”家长学校活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我园邀请来自韶关市浈江区执信小学的曾燕燕老师以及建国小学的政教主任林琳共同探讨幼小科学衔接这一话题。曾老师是我园小一班的家长，同时也是从教21年的资深语文老师，她长期从事小学低年级的语文教学工作以及班主任工作，对幼小衔接工作有着深入的思考和研究。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曾老师先从外部环境入手，对比了小学校园环境与幼儿园环境的区别。幼儿园的教室色彩鲜明十分美丽，而小学的校园环境没有太多个性化和趣味性的装饰主要由教学楼、功能室和体育活动场地构成。简单来说，就是玩的东西少了，主要营造的是学习文化知识和锻炼身体的氛围。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接着，她从教学方式的差异进一步阐述幼儿园与小学课堂的不同。幼儿园的教学方式以游戏为主，而小学的则以课堂教学为主。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黄玉娟园长介绍我园开展的“幼小衔接”系列活动，从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四大方面帮助孩子们更好地适应小学的学习生活。同时，为了让家长在焦虑和教育中找到最佳平衡点，黄园长提出了切实可行的建议和具体的衔接策略，帮助家长树立科学的幼小衔接观念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黄玉娟园长根据家长的疑问给予一一解答，家长们也互相分享了自己在育儿方面的一些感想和体会。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼小衔接作为一项常态化的工作，我园接下来将从孩子的学习、生活、人际关系等方面多角度地切入和展开，通过家园携手合作共同努力为幼儿顺利过渡到小学阶段保教护航！</p>