赴2023“和美”之约——记“和美课堂”十九届全国小学英语观摩研讨

Sun桐

2023年3月25日-26日，有幸参加“和美课堂”第十九届全国小学英语名师高质量教学观摩研讨会，奔赴一场与“和美”之约。 　　本次“和美课堂”观摩研讨会邀请了来自全国各地的名师们：韦健、戈向红、谢文婷、丁瑞芳、王超、程文浩、顾洁、董剑，给我们带来了高超的示范课，形式多样。另外，每堂课后各位老师还分享了他们的实践和对教材的思考，给我们指明了前进的方向。 Class 1 　　第一堂是由柳州市柳太路小学韦健校长带来的精彩课堂，课堂内容为四年级下册第三单元《Weather》PartA let's learn，她引导学生归纳和整理核心语言，模仿天气播报员预报不同城市的天气。感触最深的是韦老师把育人点贯穿整个课堂，用不同的活动呈现育人点。并在递进的任务中渗透学科融合，抓住“不同”让学生明白“不同的城市、不同的天气、不同的穿衣”。 　　课结束后，紧接着韦校长给我们带来一场专题讲座《深入研读语篇，挖掘育人主题》。她从三个方面进行论述。第一，多维解读，挖掘育人借力点。抓住一个点从多角度进行剖析，在生活常识中渗透育人作用。第二，确立目标，形成育人借力点。结合每个学段、每个学期、每个单元的知识实现横向联系、纵向发展。第三，梯度设计，推动育人发力点。依托语篇运用丢三落四法、偷梁换柱法、现学现卖法建构知识结构，联系生活捕捉课文留白处拓展表达的内容。最后让我们回归与反思，叩问育人教学的本质，破解与创新，重构育人教学的深度内涵！ Class 2 　　银川市金凤区的丁瑞芳老师借鉴道德与法治课《不一样的我们》带来了一堂全新教学理念的阅读课《My classmates》，本堂课以野营为主线，初读时，借助图片和语言支架对故事的要素进行预测和描述，引出中心思想We are different；细读时，启发学生尝试欣赏别人的特点，欣赏人与人的不同，体会因为不同的个性所带来的社交乐趣，升华情感文化“和而不同，美美与共”。 　　在讲座中丁老师以“预-探-用-创”四字诠释了新课标理念落地的新路径。提到：新课标理念落地新路径中英语课程的重要性有三点：1.培养自创和思维的工具 2.科技强国的辅助性 3.文化输出的喉舌。 Class 3 　　重庆市高新区高级教师程文洁为我们带来的是五年级上册《I'm from Chongqing》Lesson1 We're Hard-working。在课程中程老师通过应用实践、迁移创新等途径渗透多维度育人价值。为了让学生更好的理解人物特点，程老师剪辑制作了许多学生能理解的视频，用多模态的方式帮助学生理解文本、感悟文化。这节课令我感触最深的是“分层”，输出活动分层设计，作业分层设计，真正做到了尊重学生个体化差异，达到课堂课内相结合的高层次学习，最终实现育人目标。 　　“喜欢每一个孩子，让每一个孩子喜欢。”这话很古老，很一般，但要真正做到却很难。在刘小菁老师《每一个生命都应该被看见》的讲座中，刘老师让每一位孩子被“看见”，用心记录孩子们的点滴成长，孩子们从无到有，从害怕不敢到自信的表达自己，可以看出孩子们是多么的幸福与快乐！ Class 4 　　接下来是无锡市幸福外国语学校副校长戈向红老师的《The Little Red Bus》，我很喜欢戈老师的“意趣教学”主张，老师极具气场，整堂课更是诙谐生动，富有创意的板书形成思维导图。在课堂中，引导学生多次阅读，并提出与文本相关的问题，却具有开放性的问题，学生从5w问题中提取信息，梳理故事脉络，从而了解故事的起因、经过，结果。 　　在《基于学习活动观的文本解读和教学建议》讲座中，戈老师提出要从研读课标、研读教学论文、比对教材、分析学情四方面出发，实现单元整体教学。其中令我印象深刻的一个点就是“多次阅读”，培养学生对文本的好感，并培养学生精读能力，专注文本内容去读，重读文本去细读，基于深层含义讨论读，层层递进。 Class 5 　　第二天以王超老师的《why do the hare and the tortoise 》拉开帷幕。在整个课堂上，王超老师围绕“龟兔赛跑”这个寓言故事，展开了读、听、说、练、思的系列教学，用自己独特的魅力、幽默的语言以及独到的教学思维，调动起场上学生的学习积极性，同时也征服了场下的我们。 　　课堂结束后，在《故事的主题与主题的故事》讲座中，王超老师和大家分享自己的课堂教学设计思路与理念，他提出，我们进行教学时，应引导学生参与学习理解、应用实践以及迁移创新等系列活动，将课堂中的知识灵活地整合起来，使学生获得形成整体的认知结构。 Class 6 　　27号上午第二堂课是由谢文婷老师带来的六年级英语《where did you go》，正式上课前学生还比较拘谨，谢老师通过一首歌曲来描述周末自己的“busy”与儿子的“play all the time”，在导入学习内容的同时还拉近了与学生间的距离，整个课堂学生积极参与配合，与谢文婷老师“你来我往”，好不热闹！ 　　课后，谢文婷老师为我们带来了《新课标下读写单元整体文本的分析》主题讲座，在讲座中她对真实课例进行深度剖析，从“defferent holidays ”出发，探讨了如何从课文语篇中来确定主要教学目标，进而展开教学。 Class 7 　　下午的第一堂课是南京师范大学小学英语教研组组长顾洁老师带来的六年级下册第四单元《hobbies》中的storytime部分。课堂上顾洁老师以歌曲导入，在调动学习氛围的同时巧妙地导入本课主题《hobbies》，极大地调动了学生的主动积极性。整个课堂以学生为主，注重学生的输出，围绕着学生自主的“读、学、说”开展了各类教学活动，真正做到了将课堂还给学生！ 课堂结束后，顾洁老师趁热打铁，为我们老师开展了《基于课程标准的小学英语作业设计》主题讲座，并在讲座中明确，作为小学英语教师，作业练习并不只是简单的单词抄写以及句子练习，要以课程标准为基础，围绕小学英语核心素养来设计，注意学生良好学习能力、学习品质以及学习习惯的养成。 Class 8 　　第二堂课是由董剑老师带来的四年级下册Unit 4 《At the farm》中的part B read and write 部分。董剑老师在导入部分中巧妙地设计与小导游Mike一同参观农场的学习情境来引出课文内容，让学生在真实情境中学习与运用知识。此外，在引导学生掌握核心知识点的同时，董老师从课堂拓展至课外，使学生明白农民的勤劳与辛苦，真正做到了将教学与生活相联系，全面地促进学生身心发展。 　　课堂结束后，董老师为我们带来了《基于单元整体教学的小学英语读写课设计与实践》。他以四年级上册第三单元《My friends 》为例，系统的阐述了他关于小学英语读写课的设计与实践思路，并且提出我们小学英语教师进行单元整体教学设计之前，应当仔细研读小学英语课程标准（2022），关注小学英语教学领域的前沿动态，以便更好地进行教学设计与教学。 End 　　为期两天的学习之旅结束了，虽然身体很疲惫，但是脑子里的知识却是满满当当，受益匪浅。感谢领导提供的珍贵的学习机会，感谢和美课堂提供的平台，同时也非常感谢为我们上课的各位老师带来的新的教学思路与教学理念。在今后的小学英语教学中，我们会带着这些知识走上课堂，时刻反省与学习，不断改进与提高！ 记录人：甘彤 孙桐