<p class="ql-block"> 春之美，在于积蓄与薄发。教之美，在于钻研与提升。为了检验课程标准，践行学科实践，聚焦任务情景，创新课堂样态，构建“双减”背景下核心素养导向的品质课教学，3月26日我有幸在临沂四十中参加了<span style="font-size:18px;">和美课堂”</span>十九届全国小学语文名师高质量教学观摩研讨会。短暂一天的学习，却让我收获满满。 </p> <p class="ql-block"> 魏星老师执教的《火烧云》时融入了新课标的文学阅读与创意表达任务群，书读好了，语言内化了，就能变成自己的语言。魏老师注意到了这一点，在教学火烧云颜色和形状变化多而快的自然段时采用了多种语气朗读，在一遍遍的朗读中感受、品味用词的精美，感受火烧云绚丽的美，领悟作者对大自然的喜爱之美。让学生在读中聚于“变“字，深悟情感美。课文一直在“变“中描写火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。</p> <p class="ql-block"> 朱煜老师执教的《手指》一课幽默风趣，深入浅出。他先从丰子恺先生的漫画导入，引导学生多元角度观察，提供思维基础，然后引导学生提炼关键词概括总结五指的长处与短处，接着在朗读中，让学生体会作者在描写拇指特点时的细节描写、对比手法以及幽默风趣的语言特色，由扶到放，让学生体会其他四指的写法并试着从人的五官中整个教学设计以学生为主体，以朗读为主线，环环相扣，如行云流水。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 吉春亚老师的《芙蓉楼送辛渐》组诗教学，带孩子们踏上光影的列车，追寻榜样的足迹。通过“一读” “二解” “三问”引领学生的思考方向。在品味《芙蓉楼送辛渐》的诗境中，以清冷之景感进入孤独之情感，感受古诗中的名楼文化和家国情怀。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 张学伟老师的《红楼春趣》深入浅出，“趣”字当头。整堂课以捡风筝、取风筝、放风筝为线索将课文有机条理地串联起来；三品“笑”字，让学生体会大观园里的和谐有趣；延伸到“断”“散”等字眼埋下的伏笔以及宝黛之间的故事，激发孩子们阅读整本书的兴趣。整堂课不仅高标准地达成了学习目标，更是让学生和老师们如沐春风。</p> <p class="ql-block"> 正可谓各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。邂逅名师专家，汲取精华，成己之美。风劲帆满图新志，砥砺奋进正当时。每一次教研都是提升，每一次思考都是智慧，每一次交流都是成长。教学之路，道阻且长。溯游从之，必达彼岸。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑:刘洁</p>