寻华夏文化之根访汉诗文诵读之法一一记山西“名师在线”古诗文教学主题线上教研培训

筱筱琴畔

🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 沐一场春风，酣畅淋漓，醉一场花香，沁人心脾，享一场盛宴，精彩绝伦! 　　汉诗文，顾名思义为汉语诗歌，它是我们中华民族文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。短短几行，寥寥数语，却蕴含着丰富的哲理和醇厚的美韵，散发着一种独特而高雅的魅力。 　　为了深入探讨古诗文教学模式和教学策略，从而更好地推动语文教师古诗文教学水平的提升。2023年3月23日下午，宁武县西小语文教师齐聚多媒体会议室，进行了古诗文教学主题教研的线上培训活动。 追根溯源寻真相 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 　　诗言志，歌永言，声依永，律和声。在古诗文的绵延中，始终激荡着吟诵的浪花，也涵养着传统文化的命脉。 　　 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 　　“河东吟诵” 柴海军老师在《找回汉诗文教学的真相》讲座伊始，以韩红演唱的《这世界这么多人》开场，歌词让我们能感受到历史尘烟与个人命运相遇的重感，能听见人心和大爱，歌词诗化的表达正所谓是“诗者，志之所之，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。” 　　柴老师就新课标结合语文学科的特点，全面系统地诠释了吟诵是汉诗文的读法，用吟诵可以让诗词的声音在口中含咏，韵味无穷。这种中国传统的读书法是亲近诗文的钥匙。由语言而吟诵，由吟诵而歌之舞之，这是汉诗文的声音和真相。激发起全场语文教师学习吟诵的兴趣，大家纷纷跃跃欲试。 依字行腔话吟诵 　　在吟诵声里感受中国文化的音韵美，意蕴美，在潜移默化的学习中提高学生的感受力和审美力。在吟唱声里，让生命与诗歌相连接。 　　靳香春老师展示的课例《晓出净慈寺送林子芳》，通过读、吟、唱，使学生加深对古诗的理解，体味古诗独有的韵味美和意境美。为了让孩子们美美地读好古诗，靳老师花了较长的时间让孩子明白古诗的平仄规律，并告诉孩子，要读好古诗，需把平声读得悠长点，仄声读得短促些，让孩子初步领略到了“唱诗”的乐趣。与此同时，还不忘在品读的过程中渗透修辞手法以及学习古诗的方法，让学生明白诗人言在此而意在彼，明白杨万里借荷花想要表达的真正意思是：西湖是南宋的都城，六月的西湖是最热的时节，林子方就是在最炙手可热的岗位上任职，远比在其他地方做官来得有前途。短短几行字，想象的空间却是无限的，揭开诗歌动人之处的同时，也激发起了学生的情感渴望，让学生感受到了中华传统文化的魅力。 　　诗词陶冶了情操，提高了道德修养水平，弘扬传统文化，丰富生命底色。 　　读诗的最高水平是将诗歌的情感通过声音、表情等传达出来。吕艳华老师执教的《池上》，整堂课就犹如欣赏朱自清先生的散文，语言之美，画面之美，意境之美，水乳交融，不可用语言形容，只有用心体味。“形散而神不散”这一散文特点，在这节古诗教学的课堂上体现得淋漓尽致。 “语文课程应该是开放而富有创新活力的。”( 《课程标准》)古诗文教学的课堂当然也应该如此。正如黑格尔所说的：“就诗的表现方式来说，诗显示出整体艺术，所以在诗的领域里，其他各门艺术的表现方式也用得上。”吕老师利用这一点，充分解读教材，把握住《池上》这首诗独特的韵律美，打破学科之间的界限，将音乐带入课堂，让学生将古诗唱出来，孩子们唱得兴趣盎然，也令我们眼前一亮，原来古诗还可以用音乐表现出来！ 　　春深雨过，百卉争妍。晴日初好，风扬管弦。西小语文老师们深耕细，攀精致教的精神，成为了西关小学校园一道最亮丽的风景! 　　此次培训效果非常好，对提高教师吟诵教学水平，起了重要的作用。通过培训，老师们对古诗文吟诵教学有了更为深刻的理解和把握，教学理念有了不同层次的更新。 　　寻中华文明之根，我们以中国人为骄傲，访汉诗文诵读之法，我们以正确的传承为责任。