践行自主管理助力学生成长

李郁雯

教育不是学了多少知识， 而是帮助每个孩子找到探索和求知的动力；教育不是简单的说教，而是让学生能够真正成为管理的小主人，教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。 　　为了加强校园文明建设，培养学生的良好行为习惯，提高学生的文明素质和自我约束、自我管理的能力，共同营造和谐的校园气氛，本学期我校各班开展学生自主管理评价。 　　自主管理评价始终坚持，人人都有主人翁意识，积极参与班级管理建设，每位同学都要在班级管理中确定自己的岗位，找到自己的地位，做到人人有岗，个个履职的理念。评价分自主学习、遵纪守法、文明礼仪、卫生健康、生活习惯五个方面内容。采用班干部日评，班主任周评，学校月评的方式进行。 　　班干部每天对纪律、卫生、学习等加分扣分情况进行登记。 　　班主任每周五班会课进行自主管理的总结。 　　学校每个月对各班自主管理表现好的同学进行奖励。 自主学习 　　小学阶段是阅读的启蒙阶段，形成良好的阅读习惯和能力，决定了他未来能在阅读路上走多远。为了让课外阅读活动起到实效，帮助学生养成良好的阅读习惯。每天实行晨读、午读与晚读。学生在上、下午到校至上课时间为学生自由读书时间，读书期间由班级学生自主管理，值日教师巡查。 　　每一天的学习从早读开始，早读课孩子们在带读同学的引领下认真读书。 　　午间阅读的每一帧都值得被记录。 　　晚间阅读也不能落下，每一个孩子因为阅读而变得美丽，因为阅读而变得美好。 遵纪守法 　　俗话说，“没有规矩不成方圆”。我们无论做什么事情，都要遵守规矩，否则就什么也做不成。 　　 　　每天早上值周学生配合值周教师在校门口，督查同学们是否带零食进校园，校服红领巾是否穿戴整齐，是否有违反校规校纪的行为。 　　在文明督导岗成员的监督下，大课间三操有序进行。 文明礼仪 　　古人说：“不学礼，无以立”。我们中国自古以来就是礼仪之邦，礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，也可以增进人与人之间的友谊。 　　为进一步规范孩子们的行为习惯，提高孩子们的团队意识，也避免造成放学时间交通拥堵，学校实行路队管理，学生排队到班级指定放学等待区。 　　瞧！我们那整齐有序、活力满满的路队就是一道亮丽的风景线。 卫生健康 　　卫生与健康有着十分密切的联系。没有卫生，就没有健康。 　　设置小岗位，实施“人人有事做，事事有人做，时时有监管”的策略。每天下课后，各个岗位自觉落实各自负责区域，不管是死角还是桌椅、水杯、雨伞、电灯……孩子们都很自觉地去完成，卫生委员会时刻提醒孩子们注意个人卫生区，孩子们也养成了班级卫生靠大家的习惯。 　　 　　我是小小图书管理员。 　　阅读吧的书也要每天整整齐齐的。 　　小岗位的设置与落实，唤醒了学生小主人意识，凝聚集体合力。对班级来说，小岗位能保证班级日常生活的有序开展；对学生而言，通过在小岗位上为班级服务、出力，能强化自身“我为人人，人人为我”的思想，不仅锻炼能力，增强责任意识、小主人意识，还有利于学生学会团结协作。 生活习惯 　　生活是人生第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不但影响儿童的身心健康而且也是儿童综合素质的表达。 　　每天早睡早起，写完作业整理好自己的书桌，睡觉前整理好自己的书包。 　　家务劳动也是素质教育的一种多功能手段。可以让孩子凭着责任感，付出气力，克服困难，取得成功，受到赞扬，引起快感，劳动后的快感又促使儿童更加热爱劳动。 　　立德先立人，育人先育己。育的是未来的人，为未来育人。学生自主管理是学生对自我的生活、学习乃至思想言行等进行计划安排、协调、控制、激发的过程。教育要从管理走向治理，教师的管是为了不管，教是为了不教，而自治是学生成长的最高境界。横峰二小将为每一个孩子提供适合的教育，让他们真正地达成自知，做到自制，走向自治，唤醒学生实现自我的内驱力，为生命成长赋能。