相约杭州蓄力花开

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细雨蒙蒙，挡不住探索进取的步伐，步伐匆匆，裹挟着求知若渴的热情。一场学习，亦是一次心灵的行走。在这春暖花开的三月，催开一树花香；追梦幼儿园评估指南解读，沉醉一路芬芳。当我们聚焦在这一刻，心灵之旅已然开启，共赴一场蓄力提升之旅，开启一段赋能启航美好时光。 讲座引领聚力前行 　　沈老师的讲座主要是用真实的案例分析了《幼儿园保育教育质量评估指南》中师幼互动的真正含义，通过真实的案例讲解，加上沈老师的总结概括，对于师幼互动的概念更清晰明了，对游戏观、儿童观又有了新的认识。还有陈老师的评估指南背景下，理论实际相结合，让游戏活动中的评价，最大限度的促进儿童的学习与发展，体验游戏中的师幼互动，以及姚伟俊老师的关于我们信息化背景下的幼儿观察评价，在参观幼儿园中，从园长的讲座中了解了幼儿园的的教育观、游戏观，以及教师在游戏中的作用，观察幼儿、助推成长。 课程分享解读游戏 　　放手——解读——回应，通过老师生动的案例分享，让我意识到在日常活动中老师还不够“放手”，对于幼儿之间的行为干预太快，问题导向不够聚焦，导致了幼儿与同伴之间缺少了互相学习、探索、分享的机会，教师在组织幼儿开展活动中，要注意活动中所开展的内容便不是活动的目的，内容只是达成目标的一种方式。活动内容的开展是让幼儿在参与体验中学习多种解决问题的方法和思维，幼儿在不断的参与、体验中形成自己的思考问题和解决的方式和经验。 参观环境共赴美好 　　环境源于生活，归于实践，还于幼儿，创设基于儿童视角的自然、互动、多元、丰富的具有本土特色的空间，小空间也可以带给孩子独特的游戏体验、为有效发挥环境的教育价值，实现幼儿与环境的有效互动，我们分别参观了几所园所环境、专项室环境，大家就环境的打造共行共赏共思共同探讨，有助于儿童自主性、独立性的发展和创造潜能的发挥。 3月22日上午参观了月雅河幼儿园的园舍以及户外活动游戏，最吸引我的是走廊墙面的巧妙运用：贴近儿童、展示儿童、发现儿童。同时向班级教师了解了幼儿园的活动安排，以及孩子们的游戏故事，发现了真正放手让孩子体验游戏、最终形成游戏经验的一个完整过程，不管是室内室外的活动都让我眼前一亮，听完园长的讲座，又让我明白了游戏时教师于幼儿的关系：回应游戏——解读游戏——放手游戏，追随儿童——理解儿童——发现儿童，让游戏点亮幼儿童年。 　　3月23日参观了两所幼儿园的班级环境，虽然它们有新旧不同，但却有着共同之处：把空间极致利用；特别是立体空间的利用，是比较吸引我的，不管是幼儿作品的呈现，还是区角游戏的介绍，还是班级大环境的创设都有立体感，同时又有美感，让活动区的空间感十足。最后一天感受到了朝晖幼儿园撕掉空间的标签，玩转小空间里的定向。 　　春风浩荡满目新，韶华不负砥砺行。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。学习的老师们将认真梳理本次培训学习内容，内化于心，外化于行，让教研的春风吹遍校园每个角落，在专业成长的道路上越走越远！