小学语文大单元课堂教学展示研讨活动——知识总结

暖阳

2023年3月24日，全县小学三到六年级骨干语文老师参加了东方红学校举办的“小学语文大单元课堂教学展示研讨活动”，此次活动先由东方红三位老师针对不同年级的大单元课堂教学分别讲了导读课、精品课、提升课三种课型，然后由杨田静老师对大单元教学做了总体阐述。大家听后收获满满。 　　六下语文第三单元导读课——整体告知，先声夺人。教学内容前后关联，引导学生感知单元结构，建构单元阅读的方法，运用表格、导图等学习支架，紧扣单元主题，逐步梳理方法。教学中尊重学生认知特点，回归语文学科本体。 了解主题，明确任务 第三单元主题:让真情流露笔尖。语文要素:体会文章表达了咋样的情感，是用什么方法表达情感的。 方法:1.抓住关键语句。2.借助具体事例。3.结合相关资料。4.体会场景、细节中蕴含的感情…… 借助资料，扩大了解。 整体感知，梳理内容 读课文悟情感 读句子，悟情感 　　四下语文第三单元精品展示课——寻觅春日的生机盎然(10课《绿》)，本节课立足单元视角，循序渐进，指导学生在读诗歌、品诗歌、创诗歌这三个层层递进的学习过程中，感知现代诗的魅力。 春之灿烂，寻找一抹色彩波澜 绿之色彩，私藏一季春光 春回大地，书一曲姹紫嫣红 世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 　　六下第二单元拓展提升课——归纳方法，提升能力。课堂教学中，将精读课上学到的阅读方法进行迁移，让学生关注课外作品的情节和人物，有多元化、多角度的思考，通过拓展延伸和总结提升让学生在阅读、感悟、理解的基础上，引导学生回归整体，并能够在生活情境中运用语文，凸显语文课程实践性的特点。 本单元三篇课文共同点:都是外国名著 本单元语文要素 梳理课文内容，归纳学习方法 学以致用 　　杨田静阐述大单元教学——大单元教学思考与实践。杨田静以“统编版语文教材”为例的专题讲座给参与活动的教师以高位引领。讲座聚焦“大单元教学的提出、大单元教学的内涵、大单元教学的实践”三个方面，给在场教师就如何深入研读课标，深入研读文本，如何有效整合教材内容，开展四种课型(单元导读课、精品展示课、拓展提升课、阅读分享课)的单元整体教学设计等方面指明了方向。 大单元教学的提出 大单元教学的内涵 大单元教学四种课型:单元导读课、精品展示课、拓展提升课、阅读分享课 　　前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。本次活动为语文教师提供了学习交流的机会，也为大单元课堂教学起到了方向指引、理念引领的作用。