聚焦新课标提升核心素养，乐享培训共筑幸福教育梦

唐山市丰润区杨官林镇杨官林小学

为贯彻落实《义务教育课程方案（2022版）》和《义务教育课程标准(2022版)》的实施精神，切实把新理念、新变化和新要求落实到课堂教学中，进一步提升小学数学教师业务水平，在丰润区小学教研室、杨官林镇中心校的组织下杨官林小学选派骨干教师参加了《落实数学课标教学建议，提升学生核心素养--教育梦全国小学数学名师教学观摩研讨会》活动。 特级教师徐长青简约教学开发者执教《乘法分配率》 徐老师从图片引入的生活世界引导学生的数学视角，出示平面图提出数学问题-求大楼的面积是多少。徐老师和蔼可亲的评价语言不断鼓励学生相互补充，相互交流强化了数学知识。老师课堂上给我们很长的数学营养，学生只有慢慢吸收才能体验数学思想。20年后的学生看望老师的故事情景吸引学生理解乘法分配率的秘密，把复杂的数学算理教学简约化。让学生在玩儿中学数学，数学由生活中来又回到生活中去。让现场所有的教师和学生感悟幸福的老师，幸福的教育工作。 接下来徐老师的讲座《基于素养导向的课堂教学结构化性优化》让与会老师再次感悟简约教学的魅力。 简约不简单。徐老师把新课标的精髓归结为4大3真2融1靶向。大观念，大单元，大概念，大问题铸就大课堂。任何一门学科课程的大观念都是育人为本提升价值观，教师的备课讲课要有大单元意识，小学四年级的乘法分配率与中学八年级的多项式乘法是相辅相成的。不让一个孩子失败，失落的走出课堂，让孩子们对着、笑着走出教室才是老师的功力。用老师成长的观念看待孩子的今天。主人与客人，老师与学生，生活中的看、想转换成数学的看、想就是一种大观念。学生角色体验的真情境、真问题、真学习让我们看到了教师的情怀。学科知识，学科活动融为一体，课堂活动的有意义和有意思融合为一体。一个靶向数学核心素养的核心是思维训练。正所谓数学是思维的体操。 陈军老师:现清华大学附属小学任教，担任清华附小昌平学校副校长。陈老师坚持儿童立场，让儿童站立在学校正中央，守护童年，基于儿童天资，适性扬才，在健康、阳光、乐学中走向立人成志。让儿童站立在课堂正中央，立足童真童趣，引领儿童，用数学眼光观察世界，用开放的视野研究现象，用数学的意义品味生活，把握数学本质，体验数学好玩，感悟数学思想，提升数学素养。陈老师执教六年级《图形的运动》 陈老师的教学方式把陌生的知识放到熟悉的环境去探索，去应用。学习的过程就是体验经历的过程。 陈老师为大家做讲座《小学数学单元整体设计的思考》 陈老师提倡乒乓球式教学改为踢足球式教学，合唱式教学改为交响乐团式教学，题海战术教学改为单元整体主题教学。我们的数学课堂借助资源环境的外围层，学科教师的影响层，完成育人的核心层简捷概括了数学学科的核心素养。 王巍老师为大家执教四年级《小数的意义》，王老师借用微信支付，拼手气红包等生活常识开展教学。 借用元角分，长度单位把一位小数，两位小数，三位小数的由来引导学生梳理清楚。 钱守旺老师，中国教育学会“十一五”《名师教学思想与教法研究》总课题组核心专家，全国反馈教学研究会理事，专家组成员，北京海淀区名师工作站指导教师，现为北京市朝阳区教育研究中心教研员。被老师们亲切地称为“有水平，没架子的特级教师”。钱老师的教学风格“稳中求活，活中求实，实中求新，和谐自然”，动感课堂的倡导者，实践者。钱老师执教《2035年我几岁-年月日》 钱老师的课堂把人工智能应用到数学中。把绘本形式、多版本教材、Chat gtp融入课堂，让我们看到了课堂上的小切口，大变革。 钱老师带来的讲座《如何让数学课堂变得有意思，有意义》让我们体会了动感课堂的有料，有趣，有味，有魂，有劲。 华应龙“化错教育”的创始人，北京教育学院兼职教授，系“北师大版”国家义务教育课程标准实验教材编委、分册主编。现任北京第二实验小学副校长，著有《我这样教数学》，《我就是数学》，《个性化备课经验》等著作！华应龙执教《分数练习课》 借助长征图片导入《半条被子》的故事。让学生在点子图上画半条被子。让学生相互纠正补充，肯定学生每一个差错都是提醒--化错养正。我们老师在课堂上变纠错为化错。现场借助被子的折叠感受红军的伟大，让我们看到了数学课堂上的思想教育。全体老师在华老师爽朗的笑声中开始了一个多小时的学习之旅：数学核心素养的内容是什么?新课标的变化有哪些?小学到初中的转变有什么?数学跨学科综合实践的重要意义在哪?华老师在一个个实例里，在自己的课堂中向老师们阐述了数学课标的实践、综合、跨学科整合等等的“亮点”之处。 华老师的讲座《新课标数学育人的实践与思考》。把一节分数练习课变成学科育人的课。学生课堂上数学“画”变成了数学化。化错不是纠错，是春风化雨，是雪中送炭。我们的数学课堂让学生静下来思考很重要。借用陶行知的儿童诗指导学生学数学的方法、学做人的方法。 一笑值千金 错若化开，成长自来。 题试三回，定能生慧。 陈志芳老师为大家执教《乘法分配率》 陈老师课堂上让学生编题，训练学生思维，同学之间交流表达培养学生运用数学语言。借用万变不离其宗:乘法的意义-加法结合律-加法交换律-加法结合律-乘法的意义，让学生总结出乘法分配率的由来。 此次活动非常幸运与三位数学大咖合影留念。 　　2天的培训反思，我深深地领悟到教师只有不断充电学习，不断整理重构，不断总结凝练，才能拥有源源不断的“活水”，满足学生成长“一滴水”“一碗水”的需要。 感恩为本次培训付出的所有专家、名师、后勤人员，谢谢你们的精心策划、贴心准备。我将秉承“行胜于言”的理念，在学习中思考，在思考中践行，在践行中发展。 愿我们不忘初心，逐梦前行，让灵魂不再漂渺，让前行不再迷茫。愿梦想的种子在教书育人生涯中生根、发芽、开花！