吴

和雅臻美 逐梦41

吴老师上课后直接抛出三个问题，让学生选择其中的一个列式解答。整个课堂的参与度特别高，几乎关注到每一个孩子。他总是用亲和的语言，然后鼓励学生独立思考后产生不同的想法。整节课以数学建模为主线，逐步的展开学生的思维。从开始的三个问题，到怎么列式，再整理算式，最后类比归纳，通过让孩子知道这样的算是可以写无数个，总结得到乘法分配律的初始模型，，在建模的过程中发展数学思维，体会数学的抽象和美魅力。吴老师说，要在解决问题中培养学生的模型意识，以“数量关系”为核心问题解（一致性）。即运算意义（第一阶段）——建立模型（第二阶段）——模型拓展应用（第三阶段）把学生的模型意识去情景化，抽象出来就是模型。

徐斌老师执教的《除数是两位数的除法》这节课，在回顾和梳理中进一步理解除数是两位数的除法得算理，形成算法，掌握了灵活的计算技能。在探索中体验试商和调商，一组组计算题目，在徐老师的导演下变得丰富饱满。