<p class="ql-block">古代诗歌阅读，从近三年的考试题中，我们发现命题特点：</p><p class="ql-block">1.注重考查综合能力（理解分析诗意的能力，包括理解、分析诗句基本意思的能力，理解、分析、概括诗歌主要能容的能力）</p><p class="ql-block">2.注重考查比较阅读（关联教材的能力，包括迁移运用教材知识的能力、与教材进行比较阅读能力。）</p><p class="ql-block">3.注重思想价值引领</p><p class="ql-block">近三年的高考试题给我们备考启示：</p><p class="ql-block"> 1.关注诗歌的形象鉴赏，包括对人物形象、事物形象和景物形象的鉴赏</p><p class="ql-block"> 2.关注对整体诗意的理解，要求能概括内容、感悟观点和理解思想（鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力，包括分析概括、鉴赏评价诗歌的思想内容、作者的情感态度和主要观点的能力。）</p><p class="ql-block"> 3.纵横联系构建知识网络，关注课内知识、课外拓展。</p><p class="ql-block">由于时间关系，我便只选择了陆游的《苦笋》作为例子，去解决诗歌阅读复习中的问题。</p><p class="ql-block">苦笋</p><p class="ql-block">陆游</p><p class="ql-block">藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。</p><p class="ql-block">极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。</p><p class="ql-block">我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。</p><p class="ql-block">人才自古要养成，放使干霄战风雨。</p><p class="ql-block">（注）①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。</p><p class="ql-block">15．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。</p> <p class="ql-block">赏析咏物诗的关键是理解物与人的关联点,能够遵循由物及人、由表及里的思考过程,抓住物与人的共性。从外部特征看,二者相似:苦笋的“苦”是味道苦,魏征的“殊”在于直言进谏;“苦”味并不爽口,“殊”言“殊”行着实令人难以接受。从内在气质看,二者相似:苦笋性情“耿介”,天生“苦节”;魏征具有正直不阿、廉洁自持的品格。诗人赞美苦笋的气节便是唐太宗赞美魏征的“妩媚”。</p><p class="ql-block">【参考答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称,其言行常常令人难以接受,好比苦笋的滋味并不适口;②苦笋与生俱来的“苦节”,象征耿介性格,与魏征方正的人格相似,应该得到认可。(评分参考:共6分,每点3分;第一点从“表”的角度作答,答出魏征“犯颜直谏”的行特点、苦笋的苦味;第二点从“里”的角度作答,答出魏征耿介方正的性格、苦笋的“苦节”。学生在答题中，不大容易答到核心点上，问题的关键在于学生对实词的理解，在于学生对“苦笋”与魏征相似之处的把握和理解。</p> <p class="ql-block">又选择了一首词进行分析。</p><p class="ql-block">鹊桥仙·赠鹭鸶</p><p class="ql-block">辛弃疾</p><p class="ql-block">溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。”</p><p class="ql-block">16.这首词的语言特色鲜明,请简要分析。(6分)</p><p class="ql-block">这道题的设问点在“语言特色”上，开放度较高，没有模板可套。要解决问题，起码他的了解“语言特色”包括哪些方面，一定程度上还要区分“语言风格”的不同。这样，学生需要具备“语言特色”的知识储备。“语言特色”包括：用词之美（精美的炼字、叠词、反复、化用成语）、句式之美（音韵之美）（长短句、整散句等）、修辞之美、描写之美等等。</p> <p class="ql-block">阅读中，我们会发现，诗词中使用“吾”“汝”“我”“君”等人称代词,采用对话口吻;“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼”“剩有虾跳鳅舞”等句使用口语,语言通俗直白,浅显易懂。“白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞”“听君飞去饱时来,看头上风吹一缕”等句幽默风趣、活泼生动。据此,可以从这两个方面分析概括本词的语言特色。</p><p class="ql-block">①使用对话口吻,浅近直白,通俗易懂;②语言诙谐风趣,活泼生动。(评分参考:共6分,每点3分;须概括与分析相结合;要点正确,意思对即可)其实对于诗词阅读，要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。</p> <p class="ql-block">一个半小时，在紧张忙碌中度过。我紧张，我忙碌，是因为想要讲授的内容多，想把一下方法和技巧练的更扎实，不过也给我提出一个思考复习专题讲座的命题，怎样做到有效，怎样选材和利用高考选文，值得思索，选材时怎样根据学生的实际情况，进行有效的取舍，怎样在复习中让每个学生有收获，低起点，小坡度，高密度，强矫正，快反馈，怎样做到更合理，都是需要研究的命题。怎样让学生感受到中华优秀传统文化的魅力，感染和熏陶学生，热爱中国传统文化，树立民族自信心。学生紧张忙碌，是他们希望获得更多的收获，我被他们的求知欲望，深深的感动着，他们对我的信任和支持，让我获得无穷无尽的快乐。</p><p class="ql-block">回家的路上，坐在地铁上，我一直回忆着讲座的每一个过程，每一个细节。有许多想说的话，又感觉遗漏的许多。我只有不断学习，努力实践，在未来做的更好。</p><p class="ql-block">也怀着真诚的心，对听我狂轰滥炸的同学们说，怀着最美好的心愿，祝福你们，愿你们天天有收获，天天有进步！</p>