安师大附属烈山学校徐莉：安徽师范大学附属学校跟岗研修培训活动纪实

天意

刘向在《师旷论学》中写到，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。活到老学到老。在师大集团的统筹安排下，我带着满怀期待，几经辗转，终于来到了梦寐已久的校园——安徽师范大学。刚进校园就被青春洋溢活力四射的大学生们所吸引，此时的我好像回到了学生时代，一时间不禁感慨万千呀！我也曾年轻过，我也曾在校园里与同学们共同学习共同生活，在校园里汲取精神食粮，而今再次踏入校园，别有一番滋味，在心头，安徽师范大学校园文化浓厚，看到他们，我眼中充满了羡慕之情。一时间，路途的劳累也不复存在，心中一番激动啊！次日清晨，带着更加激动的心情，走近了安徽师范大学附属小学，她坐落在风景秀丽的赭山脚下，在芜湖这座古老而年轻的城市中，展现着秀美的景观和厚重的人文历史，处处可见学校把“求真崇善尚美”作为文化追求，“为孩子的成长和幸福奠基”的育人宗旨处处绽放。令我开心的是，在这里见到了久违的宋玲校长，还记得那是在郁培林校长的带领下，宋校长来到我校开展名师讲坛活动，今天再次见到她非常高兴！在宋校长的安排下，我们首先参加了附小的升旗仪式，此次活动共有四项： 1.出队旗 2.升国旗唱国歌 3.国旗下讲话：朗诵《小水滴的忧郁》告诉大家：节约用水人人有责，不是大事儿从小事做起，倡议积极行动起来，共同建设美好家园。 4.呼号退旗。 接着在观看学校宣传片和辛治洋校长做的讲座《做自信的付小人》中，有了更多的了解。作为附小人凭什么自信呢？在岗位上有幸福感；在事业上有成就感；在社会上有荣誉感。 <h1>桃李不言下自成蹊</h1> 一位位优秀的教师他们以自己的思想、道德、人格、情感、行为和学识吸引着学生，影响着学生，使学生走向充满理想和光明的道路。有理想：不畏浮云遮望眼，有时不要被某些事某些人的说法而改变，要坚持为国育才，为党育人的政策，坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。 要有本领：只缘身在最高层。辛校长提出作为教师，要读一读《教育部小学教师专业标准60条(2012)》，基于互听互研促发展，教师之间结伴而行，校长寄语1、学生的心态(低姿态)。2、要有菩萨心肠的高姿态。3、要有导演站位的超姿态，要注重艺术，适当沉迷。 要有担当：一肩担尽古今愁。有意义的事情主动做，违反原则的事情坚决不做，看到问题别当吃瓜群众，做事不猜疑对方动机，不推诿事情责任，不抱怨外在环境，不在乎利害得失，有了一定的人生阅历之后有时候的放弃并不是放弃！ 要有荣誉感：培育学生，过什么样的生活享受什么样的教育。坚持品牌共建，难题共解，能力共进，为老师创造工作生活条件，搭建成长成功平台。接着几节讲座《教师的专业读写》、《家校共育的思考与实践――以安师大附小为例》、《特色班级建设》以及几位老师带来的精彩课堂， <h1>三尺讲台洒心血愿做春泥更护花</h1> 他们用渊博的学识与灵动的智慧为学生打开新的视野，以教师神圣的责任感和使命感将教育作为爱的事业去奉献，把先进的教育理念融合在每一堂精彩的课中，将温暖的关爱融化在对每一个孩子的教育之中。扬帆可远航，耕耘可收获。在课堂里，他们把勤劳的汗水挥洒在知识的沃土之上，用朝气和热血锻造祖国未来的栋梁。他们凝心聚力，砥砺前行，用心耕耘，成绩斐然，用自己坚韧挺拔、奋力搏击的背影成就了学校的高光时刻。 <h1>俯首勤耕耘智慧写华章</h1> 一个教师的阅读、写作，都应该加一个修饰语，这便是专业。因为教师是我们的身份，教书是我们的事业。因此，教学便是着力点与落脚点。专业阅读、专业写作便是为了这个着力点与落脚点。这样我们的成长才会既有在云端跳舞的生命姿态，又有踩着大地前行的无穷力量。 <h1>厚德育人沃土呵护未来之花</h1> 氛围浓郁的，别具一格的，艺术干强烈的校史，校园里的一景一物都富有文化的内含，每一景都赋予教育意义。 此次学习，满怀希望而来，满载收获而归，感谢师大集团为我提供了机会。 讲座《特色班级建设》茆家祥 一、特色班级的涵义 所谓“特色”:《辞典》上的解释就是“事物所表现的独特 的色彩、风格等，是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的”。特色班级意即一个班级所表观的独特的气质和风貌，不仅指盘容班貌(班级环境）的布置，西且还包含学生良好 行为习惯的形成，学生的精神面貌、班风、学风、团队精神、合作意识等方面。 二、特色班级建设的意义 1、落实“生活德育”， 提高德育的实效性，育人之本，在于立德铸魂。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。学校德育存 在着“课程德育”“活动德育”“生活德育”三种基本形态。 进行特色班级建设，就是回归学生日常生活，改造学生的日常生活，让学生在班级生活中形成积极、健康的精神和价值取向，形成合理的行为方式与思维方式：在与他人、集体的积极作用中•形成合理的个体与群体、社会的关系，从面在今后的社会生活中更好地生活与发展。进行特色班级建设，就是“以班为本，落实“生活德育”，用“生适德育“整合“课程德育“和“活动德育”，切实提高德育的实效性。 2、促进学生个性化发展，让每一个学生都成人 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版)》中明确了义务教育阶段新的培养目标：“义务教育要在坚定理想信念、厚值爱国主义情怀、加强思想品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。 3、提高班级管理水平，以“文化育人” 特色班级的创建，不仅赋子孩子们成长的精神食粮，而且也是班主任教师突破常观工作方法，寻找班级管理新思路和新突破口的有益尝试。特色是文化，特色班级的主旨是班级文化。 4、发挥班主任的主体作用，促进班主任的专业化成长 当前，学术型教师、专业型教师已经引领教育界的潮流，班主任专业化的呼声也日益高涨。班主任参与特色班级建设的过程，实质上是一个行动研究的过程。 三、特色班级建设的原则、策略与途径 特色班级的主旨是文化育人，文化是需要有一个厚重的历史积淀过程的，所以特色班级的建设绝非一朝一夕能够完成的事情，它需要经历确定特色，制订班级文化，挖掘精神内涵形成共同价值观等三个阶段。 （一)特色班级建设的原则： 班情与校情结合：近期与长远结合：常规与特色结合，维承与创新结合。 （二）特色班级建设的策略： 科研引领、特色构建、文化提升、硬件拉动。 （三）特色班级建设的途径 1、确定特色班级的创建主题 学校要成为特色学校，关健是校长要有现代化的办学理念。 班级要成为特色班级，关键也是在于班主任老师的带班理念。 2.制订班级制度，形成班级文化 班级文化是特色班级的灵魂，是核心。健康文明、富有特色的班级文化不仅能满足学生发展的内在雷求，而且还能 起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。班级文化包括制度文 化、精神文化、物质文化.活动文化等四个层面。 第三，营造班级文化氛围，构建班级物质文化。 班级物质文化是班级精神的外显，主要体现在教室文化的布置上。我们要让教室的每面墙壁，每个角落都富有教育意义，用苏霍姆林斯基的话讲就是“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是办墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘出潜移默化的育人功能” 第四，开展丰富的班队活动b，构建班级活动文化。 塑造班级精神，打遣班级特色，雷要通过活动来培养。班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，团队精神建设、班风、学风建设才能够深化，班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能够形成。所以，我们在特色班级的建设过程中，一定不能浅尝浅尝辄止，停留在班级特长的浅层次的表面上，而应从一个特长的发展作为突破点，深层次的挖掘隐含在特色当中的精神内涵， 带动班级其他方面的发展。 今天上午两节语文课，由宋玲校长和孙桢桢老师带来的同课连构《我是一只小虫子》。 分三个层面提炼了六个语文学习任务，两位老师，是对接课标，创新设计，循序渐进，使得学生素养有效提升，那么第一课时中与同桌交流识字，朗读有意思的句子，一起观察分析汉字的构成与书写，教育在一次次的语文实践活动中，是在掌握语言文字的运用，规范感受汉字的文化内涵。也是语言材料和语言经验的默默积累，我们逐一对照这些，正是基础学习任务中的语言文字积累与梳理这一任务的有效落实。那么童话？是一种能够激发儿童想象力的文学载体，那么第二课时中，我的宋校长抓住这一文体特点，引导学生在语文实践活动。 中与文本对话插上想象的翅膀，进行文学阅读与创意表达，实现了发展学习任务的落实。那具体来说，教学中，宋老师引导学生打开思维，想象小虫子的世界还有哪些是免费的。跟随小狗这趟特快列车，小虫子小虫子会看到什么？并且以此为契机，构筑语言表达训练的姿态，引导学生表达分享。他看到了什么，看到了什么？他还看到了什么？观察与感受自然，表达自己独特的体验与思考。那么，二年级的孩子，本来我们以为那语言一定略显稚嫩，但事实课堂并非如此。孩子们是妙语连珠，我们真切听到了语言拔节生长的声音。