<p class="ql-block">3月15日上午，在卢校长的带领下，我校全体语文教师参加了小学语文新课标的学习活动。通过这次新课标的学习，让我们对于新课标里的任务群都有了更好的理解。</p> <p class="ql-block">通过这次新课标的培训，我从以下几个方面总结我的心得和体会。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 首先是发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢?我认为关键在于教师;教师如何引导、启发、点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。积极源于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好语文课需要注意以下几点;</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.创设情境，发挥最佳效果</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文、理解语文，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生亲近语文，感到学习有语文的快乐，初步体现与现时生活的联系。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.奖励激励，提高学习积极性</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在提高学生积极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.学生应成为课堂学习的主人</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 总之，通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。</p>