教研再引领双师展风采——“学”与“习”同频开展、“师”与“生”并肩前行

曦

美育“双师”再续航 　　随着“双减”工作的落实，教育事业正经历着一场“返璞归真”革命，教育主阵地回归学校，教育主战场回归课堂成为共识。在此背景下，提升学校课后服务水平，满足学生知识多样化需求，成为中小学校教育服务改革新的发力点。昌平区中小学美术学科推行“双师课堂”课后服务平台项目，为学校构建“双师课堂”的课后服务研究机制，建立科学、高效、丰富的“菜单式”课后服务项目模式，有效助力昌平区美育教育均衡发展，为落实“双减”任务助力添彩。 　　2023年3月16日下午，昌平区马池口中心小学美术教师蔡红曦开展了美术“双师”主题课程之《中国传统建筑——徽派建筑》。 　　2023年3月21日下午，昌平区城北中心小学张爱利老师完成了美术“双师”主题课程之《中国传统纹样——旗袍上的花纹》。 资源辐射蓄力共研 　　伴随着“美术双师课堂”的积极落地实施，为进一步激发教师深入探索双师课堂这一崭新的教学模式，在昌平区美术教研员吕然老师的带领下，加强1+1的备课模式，“美术双师课堂第一主题团队”中的王思聪老师发挥教师辐射作用，与蔡红曦老师共同专研教材、研究学情、共同备课、讨论教学重难点和教学方法等，总结经验，解决问题，巩固优势，让新加入双师大课堂的教师全面把握课堂、成长进步。 以老带新追光而行 　　教研员吕老师针对双师课程主题，与昌平区城北中心小学张爱利老师开展说课评课指导。城北中心小学美术教研组通过多次以老带新的“传帮带”教研，对课程的流程顺序、准备材料、作品呈现的方式等，提出细致具体的要求，最终确定课程实施流程。 　　一节课的完美呈现背后都隐藏着无数的付出与心血。双师课堂的顺利进行更是离不开输出老师与输入教师之间事无巨细的沟通与配合。 实施与提升 《中国传统建筑—徽派建筑》 　　结合“双师课堂”的新模式，蔡红曦老师带来了一节精彩的“双师”教学课堂---《中国传统建筑——徽派建筑》。 　　蔡老师借助“双师平台”与昌平一中天通苑小学部和西府冠华学校两所学校进行对接，对设备进行调试，就小组安排、提问展示等细节进行了详细的沟通交流，以确保课程中各环节的衔接顺畅。 　　根据新课程标准的要求以及学生的实际情况，蔡红曦老师合理地引导学生结合美术与其他学科的知识和技能探究徽派建筑，以黏土造型、彩纸拼贴画、纸面绘画等多种形式将徽派建筑表现出来。 　　课堂中，学生通过学习活动感受徽派建筑的发展及城市的变迁，了解传统建筑所蕴含的丰富历史文化，培养学生热爱祖国、关注建筑艺术及其人文价值、自觉保护建筑艺术的情感态度。最后以小组合作学习的方式，让学生获得知识，提高他们合作、探究的学习能力。 　　通过本课学习，学生认识了解吴冠中作品中的“黑白灰”、“点线面”，熟悉拼贴画这种艺术语言，熟练运用多种材料，采用撕、剪、粘等方法表现出精美作品。 《中国传统纹样——旗袍上的花纹》 　　昌平区城北中心小学的美术老师张爱利作为输出教师执教双师课，通过进修学校“双师课堂”平台，在线与马池口中心小学、十三陵中心泰陵园小学两所学校进行设备调试。 　　张爱利老师带来的《中国传统纹样——旗袍上的花纹》一课结合了传统纹样中的组成形式，选择具有中国代表特色的服饰——旗袍，进行展现。在了解中国传统纹样的基础上，同时也了解传统特色服饰内容。整节课让学生感受双重传统文化的艺术魅力。 　　在授课的过程中，张老师贴合课程重难点为学生设定自主观察任务单，学生结合自身观察和教师授课内容，发现问题、寻找答案，解决和掌握课程重难点。 　　张老师教师利用希沃软件，将知识配对，游戏PK等功能设计在课堂实践中，拓展环节，结合班级学生的头像利用软件结合旗袍制作动图，激发学生兴趣。 　　在教学过程中，教师始终以学生为主体，学生真正的参与其中，乐享其中，有效的落实新艺术课程标准审美感知和文化理解核心素养内涵。 感动与收获 　　课后，教研员吕然老师对两节双师课程给与了肯定，她认为通过蔡红曦老师的这节双师课成功展示了“双师课堂第一阶段课程组”成员的辐射作用，有效激发了更多老师深入探索双师课堂这一崭新的教学模式。吕老师表示在张爱利老师备课期间，城北中心小学教员组为充分发挥骨干教师的引领作用以“老”“中”“青”模式，发挥骨干教师说课磨课精神，分享优质教学资源的作用的同时，通过“传、帮、带、促、导“等途径让学校教师互帮互学，达到共同提高的目的，全方位提高学校教师队伍素质和教学科研水平。 　　新的教学模式带来新的变化，只有在不断地改变中我们的教育才会焕发新鲜的活力。从传统课堂到双师课堂，老师们笃行不怠，履职尽责；同学们拥有不一样的课堂，定会采撷别样的收获。陌上花渐开，希望次第来。 审稿：吕然撰稿：蔡红曦图片：王思聪张爱利侯光耀张煜 尚琎蔡红曦