心向往之行靠近之——记“现代与经典”中小学班主任工作研讨会

吕老师

3月24日～26日，第33届“现代与经典”全国中小学生班主任工作研讨会在南京召开，来自全国各地的中小学班主任教师汇聚于这“江南佳丽地，金陵帝王都”，与专家学者们共同研讨与探索新时期中小学班主任工作的新途径、新方式、新经验。 　　专家老师们从自身工作讲起，点点滴滴、细致入微。此次活动让我重新认识了自己所从事的班主任工作。 　　每个人都是独立的个体，尊重每个人的价值观，不将自己的意志强加于他人。避免用道德的标准去评判他人，进行比较，回避责任，强人所难。张老师这节《学会化解冲突》教会了我们怎样“非暴力沟通”。“非暴力沟通”，也被称为“爱的语言”。它是一种持续不断的提醒，提醒我们专注于彼此的观察、感受、需要和请求。 　　特级教师唐隽菁老师的博物馆项目式课程《古代建筑怎么防水》从六朝博物馆中的文物“瓦当”入手，通过对瓦当结构进行分析，引入文物滴水，研究了瓦当和滴水的防水功能。在唐老师的带领下我们现场参观了“六朝瓦当墙”，了解了瓦当的纹样与历史，最后学生们用纸杯制作瓦当滴水模型，感受了中国古人的劳动智慧与艺术魅力。六朝风物激爱国情文化自信立强国志”这样的馆校合作课程让学生素养在项目化学习中真实生长。 　　桂贤娣老师的讲座让人感觉不是讲座，而是一次推心置腹、幽默风趣的对话。桂老师讲到了她的学生、她的家人，一个个生动、感人的鲜活案例，让我深深感受到这位特级老师的教育智慧、人生智慧，我想她身边的每一个人都会因为她的智慧而感到无比幸福吧！ 　　报告中，桂老师紧扣“慧爱”这个中心词，从个人生活、成长过程、工作经历等不同角度，以活泼幽默的语言、生动可爱的表情、风趣得体的动作、具体详实的案例讲述了自己是怎样用智慧关爱学生，帮助学生解决成长中的各种问题的。学生是教师的天职，但是光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”；真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱；在与学生的接触和交往中，像因材施教一样，爱也应该“因生给爱”。 　　印象中的特级教师、教育教学专家，总是一副严肃认真、稳重大方、循循善诱、不苟言笑的样子，但俞玉萍老师不是这样，演讲时在讲台上想唱就唱，像一枚开心果，更像一条在在水里快乐幸福地游来游去的鱼儿，或许这就是她的博客名快乐鱼的由来吧。我想，只有这样快乐的班主任才能带出同样的快乐的百合班，这样的班级的孩子也一定是快乐的。 　　俞老师说“和孩子们一起，唤醒、激励、鼓舞，是最大的幸福。相信是最好的开始，从相信出发，你就能让孩子逐渐享受关爱，享受“当下”。享受生命，享受成长，享受学习，你就能享受孩子们人性的丰盈与完美，你就能和孩子们一起享受完整幸福的教育生活。 　　与家长沟通是班主任工作的重难点之一，然而不同的家长有着不同的个性，如果遇到不好沟通的家长怎么办？研讨会上，杭州市春晖小学教育集团总校长、全国知名班主任田冰冰与大家分享了她的建议。 　　第一条建议是:稳住双方情绪。“稳住情绪就是稳住事态“。第二条建议是学会接纳。接纳对方想法或行为才有谈话基础，倾听是接纳的基础，接纳是理解以及同情的更好境界。第三条建议是学会表达。“从认同点转向教育点，情感共鸣仍需有技术地表达”。第四条建议是学会放弃。“适时的放弃，话不一定一次说完”。 　　本次活动有幸参与了临沂杏园小学名班主任工作室的共同研讨，大家都全神贯注地听课、深入透彻地思考、坦诚认真地交流，在热烈的交流中碰撞出思想的火花，在讨论中凝聚出行动的共识。 　　在此感谢学校给我提供此次学习的机会，在专家名师的思想引领下，我将带着新的理念开启新的教学之路，以更加科学的育人观去审视自己的课堂，使孩子能真正体验到学习的快乐。