<p class="ql-block ql-indent-1">【卷首语】心灵上的辛勤播种浇灌，开放出来的一定是灿烂的思想之花。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最近在读魏书生老师的《教学工作漫谈》，每次合上书都会反省自己在日常教学中有没有做到书中所说，也会把书中的好方法在自己班里试验一下，毕竟实践才是检验真理的唯一标准。今天读了第六辑中的《感染熏陶潜移默化》这一部分，虽然只读了五页，但感触颇深。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">书中说：只教书未必能教好书。学习刻苦的学生不一定个个都品德高尚，而品德高尚的人却定能刻苦学习，即使由于先天素质限制，不一定成绩优异，但一定能扎扎实实学到一些为人民服务的真本领——这样的人远比学习成绩好，但满脑子个人主义思想的学生为佳。读到这里，我想到班会课上常对孩子们说的话。老师可以原谅你学习不好，但不能原谅你德行差！每个孩子的学习能力不同，因而学习成绩不同，但在德行方面，他们每个人都是一张洁白无瑕的纸张，他们的心灵更是一尘不染，而我们教师似乎就是在教他们执笔在这张干净的纸上挥毫泼墨、书写人生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">书中说：语文教师不应像食品厂的推销员，以把食品卖出去就算完成任务，而应当像保育员，以考虑孩子的胃口、心灵的需要为己任。在语文教学中育人，绝不是在课堂上滔滔不绝宣讲思想内容所能奏效的。读到这部分，我忍不住反思了一下自己日常的教学工作，确实存在知识的满堂灌的情况，没有考虑过孩子们的感受，这一点我确实要注意改正。记得焦校长在一次会议上问老师们：为什么班里存在不想学习、总完不成任务的学生？我们当老师的应当反思怎样让孩子们爱上你的课？怎样让孩子们主动去学习？我也思考过这些问题。在昨天下午的辅导课上，孩子们在默写背默段，而我在想怎样提高他们纠错的效率。灵机一动，想到带他们去操场上纠错。满分的孩子，可以放飞自我，彻底放松一下；有错的带上凳子去操场纠错，检查过关后，也可以玩耍游戏。本以为最后肯定有几位完不成任务，谁知效果竟出奇的好。纠错的孩子们并没有受其他同学的干扰，而是逼自己集中注意力去纠错，最后一位女生虽然只玩了一分钟，但她也十分开心，并没有在教室里那么疲累。而我作为老师也很欣慰，告诉自己以后要多想些“花招”，让孩子们爱上语文课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王安石曾说：“读书谓已多，抚事知不足。”从书中，我学会了反思，学到了很多妙招，不断丰富我的认知、洗涤我的心灵。同时班里的孩子们也越来越重视阅读，越来越多的孩子喜欢上阅读课，喜欢站起来给大家分享自己的收获。我也希望自己做到“好雨润物细无声”，引导孩子们不断修炼自己，让自己变得越来越优秀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">谢俊鹏，寒鸦小学教师。爱心，细心，责任心是她的坚守，生气而灵动的课堂是她的追求！她认为“天下大事，必作于细”，教育必须从细微处落实！</p>