观摩研讨提教能，寻道语文携手行——文昌市黄金玉名师工作室和孙靖宇名师工作室联合活动纪实

小依

林无静树，川无停流。语文人寻道的旅程也从未停歇。我们趋行在岁月的流光碎影之间，以自然心看语文，以生活心亲语文，以诗意心教语文，以情志心悟语文，收获的是诗色、词香、曲味，守住的是一方桃花源。 2023年3月17日，微风不燥，阳光正好。文昌中语人迎来了一场春雨般润物无声的盛宴——文昌市黄金玉名师工作室与孙靖宇名师工作室举行了一次以“聚焦精彩写作课堂共绘语文半壁江山”为主题的联合研修培训活动。 观摩课堂赏芳华 遇见一堂好课如沐春风！语文教学始于真实生活，美于诗意趣味，敬于逻辑思辨。本次研修活动中，三位优秀教师以真实的课堂引人入胜，以诗趣的语言导学引思，以逻辑的建构引领示范。 田乃娟老师的示范课，重在让叙事描写与切题有效勾连。田老师巧妙创设情境，用一则社会主义核心价值观公益广告吸引了学生的眼球，紧接着让学生看视频说主题。在情境中导入新课，又激发了学生的兴趣和好奇心。整节课的教学环节环环相扣，又层层深入。 田老师精心设计了“琼岛美食文化节”主题征文、“例文我来改、讲述我的美食故事”等学习活动，引导学生采用“由表象到实质，由个体到群体，由物到情，由事到理”等方法对例文进行主题升华，在赏析、评改、比较中让感受和思考更有价值。由扶到放，田老师注重方法的指导及实践运用，始终关注学生语言和思维能力的培养。 龚思老师执教的《成熟地审题立意》作文课，令人印象深刻。龚老师在课堂里巧妙地实现了多学科的融合，积极响应了新课标对于教学提出的要求，打通学科之间的壁垒，借用一元二次方程的基本形式“y=ax²+bx+c”来引导学生重视材料的审读，尊重命题人。龚老师的设计构思大胆又新鲜，教学设计具有深度与广度。 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。龚老师的课堂设计让学生畅所欲言，充分阐述了自己的观点。例如“读例文、打分数、谈理由”等环节，以提升学生的审题、立意能力为主要目标，引导学生概括提炼方法：重材料、懂逻辑、有创新。这样的设计让学生有话可说，有径可循，有据可依，使语文课真正落实“以生为本”的理念，将“教、学、评”融为一体。 符盈老师的作文课，重在议论文写作之事实论据的裁剪。符盈老师先创设了一个生活情境：“老师班有一位同学考试考砸了，面对受挫想要躺平的他，你会如何劝说？”契合学生真实生活的情境创设，营造了宽松、和谐的教与学的氛围，也激发了学生学习的兴趣。接着，她选取苏轼的相关素材，引导学生运用“聚焦契合点”和“紧扣关键词”两种方法来裁剪事实论据，将学生的提炼裁剪能力培养得扎扎实实。 一材多用，用之有道。符盈老师对关键词（句）的点拨非常到位，让学生在理解素材的基础上辨析事实论据裁剪的指向，在分享交流、思维碰撞的过程中体会苏轼这个人物所具有的精神品质。精彩的课堂、热烈的课堂氛围、实用的方法指导，情感教育的关注和重视，无不让我们深感触动。  三节作文展示课，虽各美其美，又美美与共。授课教师都眼中有学情，手中有方法，心中有取舍，将“听、说、读、写”训练在潜移默化中渗透，在循环往复中巩固，学生的能力也在润物无声的训练中得到提升。 聆听讲座取精华 如果说听好课是一种享受，那么听专家的点评更是一种享受。邢老师的点评有诊断，有激励，更有方向指引。肯定之处：如田老师的老道及课堂结构清晰，符老师的生活情境导入及提供知识卡片的做法，龚老师教学评一体化的意识。同时也中肯地指出需要提升之处：如教学环节不宜太多，教学评价不能没有路径，课堂生成不能忽视。 邢老师以课为例，阐释自己的教学理念，希望在座的老师们都能够“做有教研素养的老师，做教学技能高超的老师”，重新审视课堂，重组课堂。邢老师强调作文教学要让学生思考“写什么？为什么写？怎么写？”诚然，好的语文老师，不仅是要教学生做题技巧，更多的应该与学生进行心灵沟通，激发学生对语文的学习热情，对文学的热情，对生活的热情。 黄金玉老师的讲座，以《回归作文教学的原点》为题，融理论见识于教学实践，直观又生动地诠释了语文教师如何“以研促教”，如何各展其能，合作成长。以作文教学为例，黄老师的团队里，有人擅长统筹规划，有人擅长素材整理，有人擅长巧妙构思，有人擅长设想落地，还有人擅长示范引领……正所谓“天地一体，乘组一心，一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法。” 专家评课是苍天大树，能寻根溯源，也能清气化境，且在枝叶间闪烁精彩。邢益育和黄金玉两位名师对三位老师的示范课进行鞭辟入里的解读和评价，并通过“专题讲座”将理念融于实践，带着大家在深入剖析中思考所得，可谓急我们之所需，予我们之所要，念我们之所想，给了我们一双隐形的翅膀，让我们在“生活、诗意、逻辑”的学海中尽情翱翔。 理论提升促发展 大鹏之动，非一羽之轻；骐骥之速，亦非一足之力。为更好地提高工作室老师们的理论知识积累，在活动的第二天（3月18日），工作室特地邀请到了华中师范大学考试研究院特聘研究员、高级教师熊纪涛老师，熊老师为工作室全体成员特地做了关于《语文教师专业发展规划的撰写》的报告，可谓量身定制，用心良苦。 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。熊纪涛老师以自己的专业成长为例，语重心长地告诉我们，身为语文教师，要明确自身的发展目标，并在日后的工作中，积极参与公开课教学，努力提升自我的专业能力！ 此次活动，工作室还非常荣幸地邀请到海南师范大学教师教育学院副教授、海南省高层次人才、中国高等教育学会语文教育专业委员会第八届理事、海南省教育学会中学语文教学委员会第六届理事、学术部副主任张所帅教授，张教授高屋建瓴，为学员们做了关于《基于单元意识的阅读教学设计与实施》的讲座，让学员们受益匪浅。 张教授从五个方面展开细致的分析：阅读教学的困境，阅读教学的乱象症结，阅读教学的重新思考，语文核心素养与大单元教学，部编版教材框架结构、编写理念与使用。 张教授从语文核心素养切入，谈到了学习任务群和大单元教学。他指出语文核心素养不是以知识点或文本为纲，而是以核心素养为纲。大单元教学的本质特征是整体、同构、关联。 水本无华，相荡才起涟漪；石本无火，相撞才生灵光。教师的专业技能和核心素养影响着学生的发展，张教授的引导不仅刷新了大家对于语文阅读教学的理解，也为教师专业成长提供了一个学习、交流、提高的机会。 张教授的讲座，让老师对阅读与写作教学有了全新的认识。教育是一项充满智慧的事业，教师是一个幸福满满的职业。只有不断学习的教师才能拥有为人师者的智慧和桃李满天下的幸福！ 学习礼仪展魅力 为了树立教师形象标准，提高教师礼仪规范行为，此次会议还特别邀请了MTA硕士、高校教师、教育部中西部高校教师国培项目特邀礼仪讲师、全国高级礼仪培训师、海南省礼仪协会少儿分会会长吕洁如老师为学员们做教师礼仪的专题培训。 培训中，吕洁如老师采取讲练结合的方式，分别从教师的个人形象、站姿、坐姿、走姿、手势动作等方面逐一进行了学习和规范，还邀请了部分老师为大家做示范，进行现场指正。互动交流中，气氛活跃，充分调动了教师学习的积极性和主动性。吕老师说，教师大方得体的礼仪是自身魅力的体现。“学习礼仪，做魅力教师”是这堂讲座带给每位老师的深刻感悟。 研思且行促升华 著名语文教育家、语言学家吕叔湘说：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”钱理群教授在谈到他的语文学习时说：“我把每堂课都看作一次精神的探险。”语文之心，诗意永恒，重在启迪心灵，丰富情感，唤醒、照亮、点燃生命的热度与火焰，从而照彻人性中的“木”与“讷”，带孩子们进行艺术的探索，完成精神的突围！ 见之不若知之，知之不若行之。研思且行，观照自我，才能师逸功倍。也许一次研修学习，不能真正地改变多少，真正成功的语文老师，靠的是其自身的文化品格和内在功力在整个教学过程中全方位的辐射和渗透。作为语文人，我们任重而道远！不负春光行路长，勤耕不辍应韶华。3月18日下午，文昌市黄金玉名师工作室与孙靖宇名师工作室与2023年度第一次研修活动在紧凑、忙碌而充实中圆满结束，诚挚地祝愿所有成员能借导师之锦囊，博采众长，勤思求索，用诗意探寻语文人心中的那方桃花源。