同课异构促成长，携手扬帆共远航——2022-2023学年第二学期广州路小学与陈集七一小学、崔庄小学教学交流活动

菏泽鲁西新区广州路小学

春光三月，细柳微斜。 为扎实开展结对共建工作，充分发挥教学教研的辐射作用，引领教师专业成长，做到教育资源共享，实现教学相长、优势互补，增强校际间合作与交流，增加兄弟学校之间的友谊，2023年3月25日上午，鲁西新区广州路小学与陈集镇七一小学、崔庄小学一起开展了以“同课异构促成长，携手扬帆共远航”为主题的同课异构教研活动。 　　怀揣着对课堂教学的殷殷期待，在董玉景校长带领下，广州路小学一行8人早早来到了陈集镇七一小学。 　　上午8点30分，精彩的课堂展示活动拉开帷幕。这次语文学科同课异构的课题是《军神》。首先，为我们执教的是刘世洁老师。 课上，刘老师由复习导入，聚焦刘伯承的军神形象，并通过激情朗读奠定了课堂基调。刘老师的教学设计别出心裁，让学生构思镜头，以试着将《军神》拍成一部微电影的形式聚焦人物描写，大大激发了学生学习的兴趣。接着，刘老师采用配画外音的形式，要求学生依据课文中对刘伯承的描写去体会人物内心活动，深化理解刘伯承的光辉形象。最后，刘老师还借助革命影视资源去拓宽学生学习革命文本的方法，让学生在掌握本文独特写法的同时，更深层次地感受革命英雄形象，实现文道统一。 　　第二节执教的是来自广州路小学的吴瑛老师。课堂伊始，吴老师由“神”字入手，通过学生对“神仙”的认知，导出课题“军神”。接着以“问诊时—手术前—手术时—手术后”为序，引导学生梳理故事情节。课中，吴老师还借助影视资源帮助学生直观具体感受了手术时的惊心动魄，进而让其交流感受，并用激情朗读来升华情感，深切体会刘伯承的钢铁意志。之后，对比影视表达和课文语言的异同点，让学生从中体会作者语言的精炼妥帖。在对比学习中，吴老师还注重引导学生关注课文的独特表达，链接单元语文要素，让学生掌握借助人物语言、动作、神态的描写推测人物内心活动的方法。 　　两节语文展示课结束后，陈集镇中心小学张妍妍老师做了精彩点评。期间，张老师既肯定了两位老师在这堂课上所进行的教学设计，又鼓励青年教师在同课异构中共同成长，注重教学反思。 　　之后，广州路小学李杨校长又根据两位老师在课堂教学中存在的优、缺点提出几点建议： 首先，老师要明确课堂中学生的主体地位。其次，在备课时，老师要成为学生学习行为的设计者。最后，李校长还强调，老师要重视培养学生整本书阅读的习惯以及如何引导学生进行整本书阅读。总的来说，语文课堂就应该是不走过场、不讲形式、不要热闹，让学生静下心来，本本分分的在听说读写的语言实践中实现语言能力的成长。 　　这次数学学科同课异构的课题选自四年级下册《小数的意义》，分别是由七一小学的刘会文老师和广州路小学的孙易然老师来执教。 　　第一节课，刘会文老师通过创设抢红包的情景引入课堂，从红包中的小数入手唤起学生的记忆，建立和已有知识经验的连接，再通过一系列的具体操作化抽象为具体，使学生明确了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，这样轻松理解了小数的意义，并运用知识迁移，明确了四位小数、五位小数等多位小数与分数的关系，提高了教学的时效性。整堂课气氛融洽，师生互动，生生互动良好。 　　第二节课，孙易然老师本着“扎实有效”的原则，合理运用教学方法，创设丰富的教学活动，整节课思路清晰，环环相扣，语言准确精炼，具有亲和力。 　　孙老师在教学小数意义时，则是用“一位小数引着走、两位小数小组合作探究、三位小数学生自主学习”这三个步骤进行课堂教学，达到举一反三的效果，注重培养孩子的思考能力，让孩子在思考的基础上进行交流，互相启发共同提高。课堂中，孩子们在孙老师的引领下能积极主动获取知识，探索规律。学生学习兴趣盎然，取得良好的学习效果！ 　　教有所思，听有所感，两节课后数学组老师们又一起进行了评课活动，先由两位讲课老师进行自评，讲一讲本节课的设计理念和教学环节的设计意图，反思自己的不足和改进方向。 　　接着，先由七一小学的李海霞主任对这两节课进行点评，对两节课中的亮点提出表扬，同时也指出来其中的不足之处，老师们共同学习，取长补短，共同进步！ 　　之后，广州路小学教科室主任刘聪老师结合小数在小学教学中的地位对两节课中的数学理念、数学思维和文化渗透进行总结，希望我们在以后的教学中也能注重数学思想的培养。 　　最后是由陈集教研室申主任进行总结性发言，他指出通过本次同课异构教研活动，我们要学习孙易然老师课堂中体现的四点精神：一是注重学生的主体地位，二是注重数学语言的修炼，三是注重教学时及时进行爱国主义教育，四是要学习掌握新课标的方向。 英语学科采用的课题是三年级下册《Unit2MyfamilyPartBLet'slearn》。 　　第一节课由陈集镇七一小学王红玲老师执教。王老师创设情境，通过3个不同人物介绍自己的家庭，巧妙的完成新授、操练和巩固等环节。在单词操练环节，王老师使用丰富的游戏帮助学生认识单词，使学生在游戏中获得知识。王老师注重培养学生的学习能力，引导学生从已学单词中发现规律，总结规律，为掌握单词打下基础。 　　第二节课由广州路小学韩克欣老师执教。韩老师从角色扮演入手，为学生创设语境，使学生在真实的语境中学习。在操练环节，学生先扮演Mike，介绍Mike的家人，再到介绍自己的家人，任务层层递进，有效的锻炼了学生的思维能力。整节课从热身部分的歌曲，到后面chant的运用，律动贯穿于整堂课，使枯燥的单词课变得生动有趣。通过情感升华部分，进行德育知识的渗透，实现了本节课的育人功能，较好的完成了本节课的教学目标。 　　陈集镇中心小学张发会老师和广州路小学闫晓英老师分别对两位老师的课进行了点评。大家一致认为两位授课老师的课堂都充分体现了以学生为主体，老师为主导的教学理念。两节课的设计都富有层次性，化繁为简，对学生进行有效的输入，从而达成良好的输出，完成了教学任务。老师们还就新课标和日常教学方面开展了热烈的讨论，双方取长补短，共同进步。 　　“一花独放不是春，百花齐放春满园”。本次同课异构课堂教学活动的探索和开展，不仅为这三所学校教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围，促进了教师的专业化发展，还有效推动了教师自我反思、同伴互助、专业引领，大家可谓是收获满满，在此，希望全体教师能以此活动为契机，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔！ 审核：李杨编辑：陈燕君活动策划：教导处