观名师课堂，拓教育视野，促教师成长——小学语文新课标、新课例名师课堂教学观摩研讨会

王晨晓

路虽远，挡不住逐光而行的步伐；行则至，裹挟着求知若渴的热情。 阳春三月，桃红柳绿。春之美，在于希望与勃发；教之美，在于钻研与提升。一场以语文为名的相约为春天注入了新的活力和生机。2023年3月25日--3月26日，我们临邑县师范附属小学的老师有幸参加了“智慧园丁新课堂”第二十三届小学语文新课标、新课例名师课堂教学观摩研讨会。 　　张祖庆，浙江省特级教师，杭州师范大学硕士研究生导师，全国百班千师读写研究院院长，中国语文报刊协会名师专业发展研究会副理事长兼秘书长，全国首届“有重大影响力”写作卓越名师。 张祖庆老师带来的是《漫步世界文学花园》之《鲁滨逊漂流记》。张老师运用节选部分，带领学生初识人物形象，通过填写表格让学生们把握整本书的脉络，由此引发讨论，让学生以主人公的角度进行思考，锻炼学生的思辨能力。张老师运用沉浸式朗读，感受鲁滨逊内心挣扎的真实性与心灵重建的必要性。并在现场拍摄视频荐书《鲁滨逊漂流记》，充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展了学生语文学习的空间，激发学生的学习兴趣。 　　张幼琴，浙江省特级教师，2021--2022年度全国小语十大青年名师。人教社义务教育教科书教师教学用书编写组成员。曾获全国小学语文拼音识字课堂教学一等奖，中央电教馆2014 年度“一师一优课”。 张幼琴老师执教的《一分钟》，课堂上张老师关注低段的识字和写字教学。在课堂学习过程中，创设了丰富多样的学习情境，设计富有挑战的学习任务，激发了学生的好奇心，在思考与追问中引导孩子逆向思维，拓宽思路，最后张幼琴老师将问题引入实际生活，帮助学生认识一分钟的宝贵，珍惜时间。 课例结束之后，张幼琴老师为我们带来专题讲座——《基于学情分析的低年级语文课堂教学重构》。讲座给我们带来了关于学情分析的各种案例，对于学习过程中出现的现象分析了原因并提出了相应的解决方法。强调在低龄段语文教学课堂上要注重学习设计活动化，游戏化，生活化，多设计可视化的学习活动。 　　郑梨花，中小学高级教师，获2018-2019年全国“十大青年名师”。获全国“七彩语文”素养大赛一等奖;广西中小学教师技能大赛一等奖;柳州市青赛课一等奖等荣誉。 郑梨花老师给我们带来的是《跳水》的第二课时。课堂初始，郑老师以一碗螺蛳粉瞬间拉近了与孩子们之间的距离。课堂上，孩子们积极踊跃，热情洋溢，给我们带来了一场别开生面的示范课。郑老师以复习为导入，回顾单元语文要素和人物思维角度，让学生快速进入文章学习。教学过程中，郑老师紧扣课后题设计学习活动，引导学生对主人公想到办法和执行办法背后思维过程的探索，真正让学生成为课堂的主人。 课后，郑老师为我们讲解了“真实情境下的任务群的教学设计”。以新课标入手，着重为我们解读“任务群”的含义，同时就语文核心素养中的“思辨性阅读与表达”进行展开讲解，即理性思维，理性精神和理性表达。 　　王铁青，中小学高级教师，浙江省小学语文学科专业指导委员，浙江省小学语文专业委员会理事。2021---2022年度全国小语十大青年名师。浙江省小学语文课堂教学评比一等奖、全国第三届小学青年教师语文教学观摩活动最高奖，教育部“部级优课”。 王铁青老师执教的导读课《爱丽丝漫游奇境》设计新颖，整节课抓住一个“奇”字，引导学生看封面，识作者，感受创作之“奇”;看目录，猜内容，感受想象之“奇”;读片段，谈想法，感受情节之“奇”。王老师的课堂结构清晰，有内容，有方法，从学生的阅读经验，到书本奇幻的情节，再到阅读方法的指导，极大地激发了学生的阅读兴趣。为促进学生的后续阅读，王老师还给出了很多有针对性的阅读锦囊，引导孩子们走向深度阅读。 课后，王铁青老师的讲座对统编教材“快乐读书吧”栏目进行了详细解读并给出了行之有效的教学建议。 王文丽，北京市特级教师，北京市首届名师工程培养对象，“全国优秀教师”“北京市优秀教师”“北京市劳模”等光荣称号，在全国教学大赛中获得一等奖，北京市阅读教学中获得特等奖。 观语文大咖，品文学内涵，北京市特级教师王文丽老师带来的四年级“快乐读书吧”课例《十万个为什么》到“十万个为什么……” 王老师的课妙趣横生，引人入胜。从书的内容，片段欣赏，作者经历等角度引导学生一步步走进文本。从知识的获得，思维的开发到表达的训练，同学们的潜力不断被挖掘出来，课上，学生质疑、猜测、朗读、释疑，他们的思维看得见，提升看得见，兴趣看得见。 《十万个为什么》只是个引子。语文核心素养背景下的“快乐读书吧”教师该如何操作?有哪些需要关注的问题？如何有效的开展整本书阅读活动?王老师在讲座中给我们做了全面分析与引领，给我们以后的教学提供了参考范例与思考方向！ 　　吴勇， “童化作文”教学的倡导者，江苏省特级教师，正高级教师，南京晓庄学院外聘教授，获评“有重要影响的全国小学写作教学名师”，“指向文心的童化作文进阶研究”获得江苏省第五届优秀教育科学成果评比一等奖;“童化作文实践研究”获得江苏省人民政府教学成果特等奖。 吴勇老师为我们呈现了一堂别开生面的科幻创意习作课——《插上科学的翅膀飞》。 孩子们在吴老师设置的六项任务的引领下，抓住“特定环境”“曲折经历”，由“科技神器”进一步助推，孩子们在课堂上化身为一个个科幻小作家,从而呈现出一波三折、跌宕起伏的作品片段，这样的课堂怎能不吸引人呢？ 吴老师的课犹如春风化雨细无痕，句句渗透，层层递进，环环相扣，这真是听觉的享受，视觉的盛宴，精神的洗礼，也为我们今后的习作教学指明了方向。 　　精彩的讲座令人耳目一新，也为以后老师们的教学指明方向，老师们记录下自己的所学、所悟、所得。 　　张忠诚，浙江省特级教师，新媒体自由教育人，杭州师范大学硕士研究生导师，全国百班千师读写研究院院长，中国语文报刊协会名师专业发展研究会副理事长兼秘书长，全国首届“有重大影响力”写作卓越名师。 “你们喜欢什么动物？”张忠诚老师开门见山地一问。唤醒了学生沉睡的心灵，让学生记忆的闸门打开，心为之活跃起来，兴趣也为之提升。“我喜欢小狗”，“为什么喜欢小狗？”“小狗乖巧。”“小狗怎么叫？”……一系列的问答，激活了学生思维，唤起自己熟悉动物的印象。联结动物的外形，性格……等特点。 张老师巧妙地创设任务情境，让学生们脑海中的动物朋友闪亮登场。朋友是谁？缘何是朋友？介绍的理由是什么？张老师且引且导点出学生的动物朋友，找出特点进行介绍，师生对答，以此填充《我的动物朋友》写作支架（导图），出示范文学生朗读并表演，张老师解析分解动作，学生写作。随后讲评，微改。 随后的讲座，也如黄钟大吕般振聋发聩，整个过程听课的师生，收获满满，受益多多！ 　　问渠那得清如许？为有源头活水来。我们深知需要学习的知识还很多，我们将满载对教学的热情，循着专家新理念的引领，努力将本次学习的知识内化，不断提升自己，更好地助力学生成长。 向下扎根，向上生长，向阳而行；教研路上，没有终点，只有起点。