悦自理悦成长——小四班幼儿生活自理能力培养

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《3-6岁儿童学习发展与指南》中明确指出：“各年龄段幼儿要具有基本的生活自理，鼓励幼儿做力所能及的事情，提供有利于幼儿生活自理能力的条件。” 陈鹤琴先生说过：凡是儿童能自己做的，应该让他们自己去做。习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，终身受其罪。 　　我们小班的小朋友们已逐渐适应了幼儿园的生活，能够和同伴友好的相处了。但在这一个月里，我们也遇到了生活中的各种“小难题”，而处理好这些“小难题”是可以帮助大家提升自理能力和自我服务意识的，于是我们的老师们采用游戏化、生活化的方式提升了我们小朋友的自我服务意识和能力。来看看我们的表现吧！ “手”护健康 　　绘本以小朋友的视角讲故事，故事诙谐幽默，笑点多。从淘气包明一的身上看到自己的不良行为以及后果，自然会得出“我可不想像明一一样吃苦头”的结论。我们认识到坏习惯和危害，从而自觉养成好习惯。 　　老师用生动有趣的绘本向幼儿讲解了养成洗手好习惯的重要性，并将七步洗手法编成了好听又好玩的手指游戏，向我们演示了正确的洗手步骤，让小朋友们在玩乐中掌握了科学的洗手方法。 超级“便便便” 　　我们利用气球和颜料尝试自己擦屁屁。孩子们根据自己的已有经验，发现擦屁屁前要先把纸对折，这样才不容易破。但是也有小朋友不小心把颜料弄到了手上…… “衣”展身手 儿歌学一学用儿歌的形式来提高了我们的学习兴趣我们能很快掌握其中的要领渐渐地喜欢上自己穿衣了嘿呦嘿呦认真学动手练一练认真学会穿衣、叠衣 童心“鞋”力 遇到的问题：左右脚穿反啦----------鞋子宝宝生气了小小脑袋靠一靠，鞋儿弯弯里面瞧。分清左右伸进脚，手提后跟往上拉，搭扣朝外笑哈哈。看我们会多棒啊！我能行--- 整理小达人 　　在一日生活中，我们还学会了很多本领，整理玩具、摆放书本、画笔归位。我们知道了自己的事情要自己做，爸爸妈妈、老师的事情帮着做！ 自主进餐 　　小朋友们能够自己端着餐盘，回到座位上进餐。用餐时，不讲话，细细嚼慢慢咽。瞧，孩子们安静地享受着舌尖上的美味，津津有味地品尝着美食，一张张小脸蛋上洋溢着满满的幸福，“小吃货”们的快乐就是这么简单。 餐后整理 　　餐后，孩子们漱漱口、擦擦嘴，哇，小嘴巴真干净！手拿小小杯，含口清清水，抬起头，闭着嘴， 咕噜咕噜吐出水。 　　良好的习惯并非一朝一夕养成，还需要各位家长也参与到宝贝的行为习惯中。那么家长应该怎么做呢？ 1.帮助幼儿制定计划 请家长结合平常幼儿园内的活动、孩子自身的年龄特点，帮助孩子制作一份专属的每日作息表。让孩子每天从起床开始，自己完成穿衣服、洗漱、如厕、吃饭等事项，帮助父母做力所能及的事情（如摆碗筷、洗水果等），增强孩子的自我服务意识。 2.多给幼儿提供机会 别因为孩子小就替他包揽一切，相反，要为他创造更多的自理机会。比如吃饭、穿衣、收拾房间的时候，不要急着上去帮忙，而是让孩子自己思考和动手，让他自己想办法解决。 3.赏识教育，激励幼儿不断进取 经常性的激励，让孩子有充分的成功感。获得成功的喜悅感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，家长要及时地表扬，当他们无法达成预期的目标时，我们要耐心地鼓劢，万万不可挫伤幼儿的进取心。 4.借助绘本激发自理意愿 在日常生活中，家长再多的说教，不如一个绘本故事带来的助力，激发幼儿自己动手的意愿，帮助孩子掌握一些生活自理技能。今天，老师就来推荐一些培养自理能力的绘本，让孩子在阅读中慢慢形成“自己的事情要自己做的”观念。 5.教给孩子有效的自理方法 孩子自理的过程中会遇到一系列问题，而家长要做的是帮助他们解决。比如穿衣服的时候，要先学会看衣服的正反，然后教会孩子怎样把胳膊伸进去，再怎样把衣服穿端正。 6.持之以恒，循序渐进 幼儿良好自理能力的养成需要幼儿园和家庭共同参与、长期坚持才能达到理想的育儿效果。让我们一同为幼儿营造一个良好的成长环境和育人氛围，进而促使幼儿养成良好的自理能力，为他们的身心成长和今后发展打好基础。 　　爱的最高境界就是放手，多给孩子一些机会，多让孩子自己去尝试，别看孩子们小小的身体，但却蕴含着大大的能量，生活小能手、自理我最棒，幼儿生活自理能力的培养是一个坚持不懈的过程，但只要我们相信孩子，让孩子自己的事情自己做，别人的事情帮着做，相信每一次的历练对孩子来说都是一次成长、一次进步。 亲爱的家长朋友们，请您加入我们的行列，和我们一起，让孩子们在劳动中学会自理、自立！在服务自己、帮助他人的过程中更自信！