惠农区小清华幼儿园科学幼小衔接之“身心准备”

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幼儿

小学

入学

情绪

准备

生活

学习

积极

动作

帮助

3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。
——教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》 虞永平教授指出：从幼儿园到小学不是翻山越岭，而是童年生活的一种自然过渡。我们应该积极建立科学衔接长效机制促进幼儿园与小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育。

向往小学

具体表现

1.初步了解小学对小学生活充满期待。

2.希望成为一名小学生，愿意为入学做准备。

教育建议

对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。

1.建立积极的入学期待。
发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，多从正面引导，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。如：组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担心，通过同伴和交流和老师的针对性引导，强化入学期待，缓解入学焦虑。
2.帮助幼儿初步了解小学生活。
大班下学期，通过参观小学，与小学生面对面交流、体验小学课堂等方式，帮助幼儿初步了解小学的学习生活。

情绪良好

具体表现

1.能经常保持积极、稳定的情绪。

2.遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人。

教育建议
保持良好的情绪状态，具备一定的情绪调控能力，有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系。
1.帮助幼儿获得积极的情绪体验。
成人经常保持良好的情绪状态，感染和影响幼儿。以欣赏、接纳的态度对待幼儿，对幼儿的合理需求给予及时、有效的回应。避免因成人的不当做法给幼儿带来负面情绪，如：在集体面前比较幼儿之间的长处和不足、大声呵斥幼儿、总是表扬别的孩子已经学会了什么等等。
2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
成人用适宜的方式表达情绪，以平和的心态处理不愉快的事情，为幼儿做出榜样。选择能给幼儿带来情绪情感体验的故事、角色扮演活动等，引导幼儿恰当表达消极情绪，学习积极应对和化解的方法。如：发现幼儿不高兴时，接纳他的消极情绪，在他平静后主动、耐心地听他讲述不开心的事情和原因。

喜欢运动

1.积极参加多种形式的户外活动。

2.能连续参加体育活动半小时以上。

教育建议

喜欢运动，初步养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体质，保持充沛精力和良好情绪，少生病、少缺勤。

1.鼓励幼儿积极参加户外活动。

充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间。提供方便、灵活多样的体育活动材料，开展多种形式的游戏和体育活动。鼓励、支持幼儿选择自己喜欢的活动。

发展大肌肉动作。
根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异，适当增加运动量和运动强度，提高动作的协调性和灵活性，增强力量和提高耐力。鼓励幼儿坚持锻炼，不叫苦、不怕累。

动作协调

具体表现
手部动作协调，能使用简单的工具和材料。

教育建议

锻炼精细动作。
在日常生活和游戏中鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子；提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动，锻炼手部小肌肉动作。 入学身心准备是一个循序渐进的过程，要与生活准备、社会准备和学习准备等方面有机融合，帮助幼儿科学、全面的做好入学准备，增强幼儿自信、帮助幼儿快乐入学，为开启小学学习生活注入动力。