<p class="ql-block"> 行走在春天里！——2023年“国培计划”贵州省中小学幼儿园骨干校长提升培训项目小学校长第⑤组学员</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “数树新开翠影齐，倚风情态被春迷”，树梢新发的枝丫在春雨的滋润下越发地苍翠欲滴，那焕发着新生活力的绿便是福州的春天。2023年3月26日，陶醉在迷人的春色中，有幸聆听了福建教育学院校长研修部副主任、副教授简占东《学校发展问题的自我诊断》的讲座。简教授就学校内涵式发展的理解、如何以精细化管理促学校发展给大家进行指导，这可谓是令全场学员在享受知识盛宴的同时，也使我们的思维在涤荡。我们⑤组的每一个学员都在用心中的温度点燃教育的激情！我们认真聆听专家讲座，不时反思，有着自己不一样的收获与感悟:</p> <p class="ql-block">感悟一:校长要正确定位。校长是为学校服务的，没有任何特权。苏霍姆林斯基说:校长对学校的领导，先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导，那就是说校长要做学校的精神领袖。“一流的学校靠文化、二流的学校靠制度、三流的学校靠校长”；“一流的校长在思想、二流的校长在迎往，三流的校长在乱忙。”</p> <p class="ql-block">感悟二:学校内涵式发展的意义。关于学校内涵发展的概念，目前尚无确切定论，但一所名校的成长离不开其深厚文化底蕴的积淀，正所谓“名校的一半是文化"，它体现在物质文化、制度文化方面、更体现在精神文化方面。物质文化反映学校建设的外在美观程度，制度文化体现了学校管理的优质化，而精神文化则成为学校的“主心骨”，体现了学校成长的价值和实质，也就是我们平常从管理学角度所讲的“环境反映文化"“制度决定成败”“学校精神创造持久生产力”。可见，我们促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”。一个好校长，就能打造出一所好学校”，一个优秀的校长应该具备良好的政治素质和道德素质、领导和创新素质、教育和科研素质、身体和心理素质。其次,校长要注重培养人、用好人，用对人、要放权，让下面的干部各司其职，各负其责，干好自己的事。再次就是创新（这里的创新有两个特点:一是站在巨人的肩膀上前进，二是在现有的成果上另辟蹊径）。</p> <p class="ql-block">感悟三:纵然今天的我们都累，在政务杂事和学校发展之间不停地去协调、博弈，有时还需要在众多创建和检查中和上级打打太极。与此同时，我们应该认真去思考一下，如何让自己的累有所价值，在累中去享受工作与生活的幸福味道，让自己的人生更精彩，为更多的老师和孩子搭建更多、更大、更好的平台，去成就他们，发展学校！每一次的集中学习对于我们而言除了是一次理论学习的再丰满，实操手法的再多元，更是清除杂念，坚定信念的精神洗礼！第三年我们牢记“精、深、实”（精确方向，精确行动；结合实际，强调落实；深入研究，深度升华），勤思考，善行动，为学校的发展努力！</p> <p class="ql-block">感悟四:正如陶行知说过：“人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去。”我们实实在在要做的这件大事就是学校教育。校长个人修行和人格修养及精神境界很是重要，学校是一个培养人、发展人、成就人的地方，校长是学校带团队人，“团”有“才”居于中，“队”字有“人”位于后。我们身处师生群体之中，行走在教师团队的核心位置，建立健康、有序、有效的教育教学环境，彰显出学校的特色，顺应人成长的本性，保持教育的良知和担当便是我们的职责和使命。</p><p class="ql-block"> 我们小学⑤组参训的14位学员，通过学习了解交流，大家亦师亦友，躬耕笃学……在这里，我们学有所获，学有所悟，我们定将此凝结为一种精神，一种信念，一种情怀，承载我们的教育梦想！</p>