<p class="ql-block"> 三大思维,让你平心静气做教师</p><p class="ql-block"> 涂玉霞</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 涂老师举例，用游戏作为外驱力，调动学生的内驱力。教育的发现之旅：由“听从”到“认可”到“吸引”；在称牌这个游戏时，孩子在游戏中愿意听从老师安排，老师生动有趣的游戏得到学生的认可，从而吸引学生对数学产生了浓厚的兴趣。</p><p class="ql-block"> ----南湖江南庭苑幼儿园 罗晓红</p> <p class="ql-block"> 做有创意的教师。我们常常为学生不能专心听讲而苦恼，为学生不认真完成作业而闷闷不乐，是否反思过症结是什么。涂老师那些精心设计的创意，有助于我们反观自己的教学，提供了可供学习借鉴的方法。“烧脑的设计”“小魔术”“故事大王开讲啦”“幸运星驾到”“小老师开讲”……. 这些创意实用而丰富，让枯燥的数学变得有趣而灵动，学生怎能不爱学数学呢？</p><p class="ql-block"> 时代变化，学生学情也在变化，教学设计和教学方法也要随之改变。涂老师的创意设计契合学生的生活经验，激发学生学习数学的兴趣，关注学生的数学思维，追求理想的课堂教学。</p><p class="ql-block"> ----珞珈山小学 王新慧</p> <p class="ql-block"> 稻盛和夫说：“人生结果=思维方式×能力×热情”，涂老师从多年的自己教学经历里，告诉我们思维决定人生。我们作为老师要从认知上改变自己，要认知坚毅，有一股勇气，直面复杂性问题，当解题高手。从“大”问题出发，做“小”事情。通过大量的阅读、与优秀的人交往等，向外打开自己的认知；只有直面自己的认知误差，主动学习，实现思维跃升，摆脱自己困住自己的僵局，才能成为一个有底气、有能力的专业型教师，从而在教师这份工作中实现自我的人生价值。</p><p class="ql-block"> ----南湖一小 郭佳</p> <p class="ql-block"> 学生一直会抱怨数学太难,数学太枯燥,数学太无聊……他们对数学的抱怨、害怕甚至恐惧中外皆然,这几乎是一个世界性难题。那这一症结在哪里？原来是一些教师把数学课上成了＂刷题课＂＂灌溉课＂＂记忆课＂：这个题这样解,那个题做的时候分这样几步,学生听讲毫无兴趣。</p><p class="ql-block"> 涂老师通过玩游戏、变魔术的方法，从身边的生活入手，激发学生的学习兴趣，关注学生的数学思维，做一个师德高尚、业务精湛的教师。</p><p class="ql-block"> ----武大二附小 王贝贝</p> <p class="ql-block"> 涂教授的课很有趣，让我受益良多。涂教授丰富的一线经验，让涂教授的授课贴合中小学教师实际，讲授的方法是老师们拿来即用，用之生效的好方法。即有理论的高度，又有实践的宽度，对老师们在工作中应用所学有非常重要的指导意义。</p><p class="ql-block"> ----中山路小学 谭德美</p> <p class="ql-block"> 涂老师的课让我很深地看到了“语言的魔力”，到底一句话说出来，是给学生赋能了，还是给学生“封印”了？当一个学生深深地被看到内在的状态，精准地标注与表达的时候，其实才会让对方感受到你懂我，我愿意多说一点。所以听不仅仅是听到表面的信息，而更多是内在诉求和状态，当这部分被看见对话才刚刚开始。立体表达促进内在对话，课堂中的化学变化，是学生将知识与自己关联，当学生向下联想，将已有的认知与新认知进行加工的时候，才是内在学习过程，所以知识不是灌了多少，而是关联了多少，而语言中是否有足够留白、空间、对话，让内在转化发生。教学中“转化”比“输入”更重要，教师的语言是促进转化的催化剂，要用语言去引发更多思考、共鸣、转化。</p><p class="ql-block"> ----武泰闸小学 陈心洁</p> <p class="ql-block"> 涂老师从转变思维的角度，变“说教”为“赋能”，系统思维，成就学生。她从学生、老师、家长的关系出发，聚焦“如何让学生在课堂上聚精会神地听讲”、“如何提高学生的作业效率”、“如何培养帮差”这三个问题，设计了丰多彩的创意小方法，极大地激发了学生学习的积极性，给学生“赋能”。通过认识内驱力，自我提高内驱力，附属内驱力来转变教与学的思维方式，让学生更愿意学习，老师更好教。</p><p class="ql-block"> ----铁四院学校 陈婧</p> <p class="ql-block"> 涂玉霞校长与老师展开了别开生面的互动，特别是“弹性思维——增加共情力”通过小游戏、小视频和鲜活的事例说话，展示激活家长，变“危机”为“机遇”的方法。分享了把家长变成教育同盟者，让家长成长起来的创意活动。使家长主动助力教育的难题予以了攻克的思路。</p><p class="ql-block"> 让我们为自己的教育找准了方向，有底气，更从容，能平心静气做教师。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> ----首义路小学 陈晶</span></p> <p class="ql-block"> 听了涂老师的讲座受益匪浅，她与我们一线老师站在一起，分享了许多实用、好用的小妙招。更让我们体会到教师的爱,必须要带上专业的眼光、研究的态度、科学的精神和必要的技巧才能使爱闪现出应有的光芒。</p><p class="ql-block"> ----晒湖小学 祁雪婷</p> <p class="ql-block"> 涂老师对学生与教师的关系学提炼了多年来独特的经验。学生与老师的关系在课堂中会呈现来回拉扯的状态,要想让学生接受老师的教学,首先得从如何与学生相处开始,当学生接受老师后,再从教师多元化的教学方式入手,让学生保持新鲜感～长期如此的相互对等的拉扯,会让师生关系变得交融密切。</p><p class="ql-block"> ----湖大附小 程斯</p> <p class="ql-block"> 涂老师课堂让老师们受益匪浅,对于每一个板块的内容都会有所思、有所得！老师们很珍惜此次的学习机会,会不断的在学习过程中提升自己～利用课余时间进行讨论,课堂笔记内容的撰写～</p><p class="ql-block">请赐予我勇气,改变我能够改变的；</p><p class="ql-block">请赐予我平和,让我接受不能改变的；</p><p class="ql-block">请赐予我智慧,让我知道哪些是能够改变的,哪些是不能够改变的！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">图片：徐雅洁</p><p class="ql-block">文字：第九组全体成员</p><p class="ql-block">制作：程斯</p><p class="ql-block"><br></p>