<p class="ql-block">演丰中心小学学生基础薄弱，为了进一步提高教学质量，英才教育集团·演丰中心小学从开学第二周起就从实抓细节，立足课堂教学效率、计算天天见训练，以及学困生辅导等三个方面扎扎实实开展教育教学工作。</p> 周一例会 <p class="ql-block">每周一英才教育集团·演丰中心小学的执行许校长都召开成员会议。听取李晓玲老师和王青玲老师一周教育教学反馈，从中找问题，明方向，定计划。</p><p class="ql-block">在反馈中，两位老师觉得演丰中心小学目前教风、学风存在一定的问题。教师教研氛围不浓，交流少，教师对学困生课堂上和课后的关注和辅导不够。学生学习积极性不高，练得少，学困生较多。</p><p class="ql-block">执行许校长说虽任重道远，但要砥砺前行！作为英才教育集团总校派驻演丰中心小学的我们三个，一定要尽心尽责做好教育教学工作。聚力演丰中心小学的老师，研思共进，以集团总校的示范引领促其发展，努力提高演丰中心小学的教育教学质量！</p> 实抓早读 <p class="ql-block">早读巡视，是一天工作的开始！7:40开始巡视各班老师到位情况、学生到校情况，读书情况。第六周在巡视中发现：各班班主任或科任老师早读都能准时到位，但晨读却做得不到位。大部分班级的早读，老师都拿来讲作业。早晨，是一个人大脑最清醒的时刻，是一个人在一天之中记忆的“黄金期”。晨读，不但能够唤醒孩子一天的“学习脑”，而且高效记忆，会让孩子省去很多背书的苦恼，所以晨读要让孩子们读背课文、古诗、作文或英语。</p> 实抓课堂教学 <p class="ql-block">课堂是学校教育教学工作的主阵地，是学生获取知识和能力的主要途径。为了提高课堂教学质量，执行许校长对六年级的语数英开展随堂听课。听教师的课堂教学、观学生听讲、看学生练习。并在课后与教师进行面对面交流，肯定其教学亮点和教学特色，并积极提出课堂教学中值得商榷的问题进行探讨，对教学中出现的问题诚恳地提出改进办法和建议。</p> 实抓六年级计算天天见训练 <p class="ql-block">从平时的作业检查当中发现六年级的计算错误率很高。部分学生算理不清楚，计算丢分较多，导致数学成绩不理想。针对这个问题，演丰中心小学学习英才教育集团总校的做法，开展计算天天见十分钟的微课。每天的计算题由执行许校长出，并由学校复印发给学生当场做。</p> <p class="ql-block">计算题的题型有混合运算、简便计算，解方程，每天不同的题型交替练习。要求老师每天利用十分钟，当堂完成，老师要及时批改、及时让学生订正，尽量做到人人过关。</p><p class="ql-block">由于演丰中心小学的学生计算基础薄弱，一开始设计的题目对部分学生较难，所以结合本校学生实际，再次调整题目难易程度，每天的训练题有口算6道，混合运算3道，解方程3道，由易到难逐步加深。</p> <p class="ql-block">要求老师及时批改，并上报每天学生答题情况和订正情况。</p> 实抓学困生辅导 <p class="ql-block">“学困生”转化工作是演丰中心小学一项大工程。由于长期以来存在的主观、客观原因，学困生较多，这直接影响到班级学生的学习成绩和道德素质。因此，在英才教育集团总校执行许校长、教师李晓玲、王青玲的带动下，演丰中心小学毕业班的老师利用课余时间加班加点辅导学困生。</p> <p class="ql-block">（一）摸底调查，确定名单。</p> <p class="ql-block">（二）每周定好辅导计划、辅导内容。</p> <p class="ql-block">（三）发动小组内同学和小老师的力量。</p> <p class="ql-block">（四）交流谈心，改变学生学习态度。</p> 互听互评，助力成长 <p class="ql-block">互听互评，互相学习，取长补短，不但可以提高老师的业务水平，而且提升老师之间互相帮助，团结共进的和谐氛围。</p> 一周感悟 <p class="ql-block">这一周的感悟只有一个字“活”。</p><p class="ql-block">一.课堂“活”起来了。</p><p class="ql-block">这一周听了六年级语数英5节课。较前几周的课堂，老师开始注重培养学生的自主学习。</p><p class="ql-block">六乙班王仁书老师和六甲班张亚珠老师两节数学课，老师从以前的不敢放手，老师以例题、示范、讲解为主要方式的教学，过渡到让学生猜想、观察、归纳等学生亲身体验的实践探究学习。师生之间、生生之间的交流多了，课堂“活”起来了。尽管学生的自主探究学习还没那么成熟，但至少我们老师的授课观念、授课方式在改变，这就是进步。</p><p class="ql-block">六甲班林梅桂老师和六乙班刘萍老师的两节古诗教学语文课。两位老师从知诗人——解诗意——抓字眼——晓诗意——入意境——悟诗情这一主线展开教学。林老师以各种形式的读来激活学生的学习，刘老师以“说”来激活课堂：用自己的语言来说一说竹子面对恶劣环境的画面；想象竹子面对恶劣环境的画面，说说你的感受；你的同学最近遇到了困难，用文章的一句诗来勉励他….</p><p class="ql-block">六甲班林桂梅老师的英语课，利用思维导图的板书呈现学习内容，让学生根据板书内容，用自己的语言复述课文。</p><p class="ql-block">二.学困生“活”起来了。</p><p class="ql-block">学困生转化是提高教学成绩的关键。演丰中心小学要转化学困生，首先要从老师的观念改变入手。农村家长由于文化水平、工作、素质差的种种原因，无法监督孩子学习，但作为教育工作者要有宽广的心胸，要有教育情怀。以其抱怨，不如制定一套针对他们的学习方案，一点点进步，耐心一点，再耐心一点！</p><p class="ql-block">为了改变教师观念，英才教育集团·演丰中心小学的执行许校长、李晓玲老师、王青玲老师利用课余时间辅导学困生，用行动带动演丰中心小学的老师。值得高兴的是演丰中心小学毕业班的老师积极加入，不仅在课后积极辅导，还在课堂上关注了学困生，发动班里优生帮扶学困生。</p><p class="ql-block">三.学习氛围“活”起来了。</p><p class="ql-block">课间主动找组长背书；课后主动来找老师问问题，这是学生主动学习的一大进步。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">爱出者爱返，福往者福来。作为教育工作者，尽力把工作做好、做细，不负家长对教师的期望。</p><p class="ql-block">“办人民满意的教育”要用行动来证明。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文编辑：许雪芳</p><p class="ql-block">审核：李晓玲、王青玲</p>