<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">阳光微暖 云雾轻轻</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">春野浮绿 万物新生</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">花香令人心动</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">风里夹着温柔</span></p> <p class="ql-block"> 《礼记•学记》有云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”学习如此，教学亦然。在这春意盎然的季节里, 为了深入探索新课标大单元教学背景下的高效课堂模式，为充分发挥城乡结对帮扶优势，2023年3月23日～27日，邹城市第一实验小学与大束镇中心小学携手开展“专递课堂”暨骨干教师示范课活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动采取“线上＋线下”相结合的形式。</p> 课前活动安排 <p class="ql-block"> 本次活动由教导处吴庆红主任主持，首先吴主任就“什么是大单元教学，如何进行大单元教学设计，围绕大单元教学，我们应该进行哪些改变”，深度聚焦教学课堂！</p> <p class="ql-block"> 这次“专递课堂”由邹城市第一实验小学作主讲地，分别由该校区的老师们为大束镇中心小学学生上课，学生隔空互动，让孩子们感受了一次深刻的学习经历。</p> 课堂展示 语文学科 <p class="ql-block"> 《大象的耳朵》是二年级下册的一篇童话故事。屈云婷老师根据低年级学生爱看童话故事的特点，抓住重点——大象的“耳朵”展开教学，通过创设情境，突破难点，让智慧与情趣并存，引导学生在活动中学习，提高学生的识字能力，发展学生的言语智慧。</p> <p class="ql-block"> 韩召静老师执教的四年级下册《11.白桦》一文，设计了巧妙的课前游戏——读词语想象画面，在读与想象中仔细揣摩诗中重点语句，感受诗歌的意境，帮助学生打开想象的大门，之后通过“读一读 叶赛宁的白桦”、“品一品 我眼中的白桦”、“写一写 我心中的植物”三个学习任务，引导学生体会诗歌《白桦》的节奏美、颜色美、光泽美、形态美。</p> 数学学科 <p class="ql-block"> 刘婷婷执教的《年 月 日》，老师引导学生观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性。学生通过看日历填信息，标一标、圈一圈等活动，了解大月、小月以及特殊月2月的概念。借助多种不同的方式，如、念着记、记单双数、记歌诀等记忆大小月份，有助于学生的记忆，练习设计巧妙，层次分明，让学生深深的体会到数学来源于生活，又运用于生活。</p> <p class="ql-block"> 刘会老师执教的五年级下册《折线统计图》一课，首先创设情境，让学生感受数学知识就在我们的身边，激发学生探究知识的欲望。紧接着通过观察、思考、动手操作、合作交流等方式引导学生明确折线统计图特点、作用及优势，并能根据数据信息作出合理的判断和预测，体会统计的魅力，发展学生的数据分析观念。课堂上师生互动、生生互动的良好氛围，充分地调动学生学习的积极性和主动性。</p> 英语学科 <p class="ql-block"> 李莉老师执教《Unit1 PartC Story time》，李老师注重灵活引导学生表演，本堂故事教学课注重了故事的表演，总共有四次表演，即河马比球门大情景表演;斑马和小鹿面试守门员的表演;其他动物够不到长颈鹿情境表演;选择性俱乐部表演。这些生动的表演大大激发了学生的兴趣，同时也培养了学生的合作能力。</p> 同步上课，共交流成长 <p class="ql-block"> 大束镇中心小学生与一实小学生共享精彩课堂。课堂上，两所学校实时师生互动、生生互动，语音、图像清晰、流畅！一实小教师通过屏幕引导不同学校的学生在线交流、回答问题，不受时空限制，学生积极参与课堂互动，学生的学习积极性热情高涨。</p> <p class="ql-block"> 台下的领导、老师们，聆听！品读！思考！奋笔疾书记录精彩，书写感悟。</p> 说课评课 <p class="ql-block"> 屈老师就自己的这节课，从教材教法，教学目标，重难点突破等方面进行说课，《大象的耳朵》是部编版二年级下册第七单元的第一篇课文，这是一篇童话。主要讲了小动物们都说大象的耳朵耷拉着，一定有病，大象听了也觉得自己的耳朵有病，就用竹竿撑起来，结果被小虫子吵得心烦。最后明白：自己是自己，别人是别人，并提出了自己的教学思考。</p> <p class="ql-block"> 韩老师结合自己的教学实际，就《白桦》这首诗歌，从教学目标、重难点、教学方法、教学过程等方面进行了说课，让学生从整体上把握诗歌的内容，并谈一谈自己读后的感受，然后围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌，合作探究交流。接着“借助几个短语描述这颗白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 刘雪梅主任针对屈老师执教的二年级下册《大象的耳朵》做了点评，她总结了课堂的三大亮点，以学生为主，深入挖掘教材，重视读书，借助插图，通过对话，在读中感悟；补充资料，丰富课文内容；挖掘文本的内在情感，呈现给学生文本的关怀。</p> <p class="ql-block"> 吴庆红主任对韩老师执教的四年级下册的《白桦》整堂课进行了细致的点评，让我们拨开迷雾、受益匪浅：</p><p class="ql-block">1.朗读与想象是本节课的学习工具，抓、想、读是本节课的学习方法，抓就是抓关键词、想就是想象画面、读就是读出感受，用好这两个抓手，课堂就扎实了。</p><p class="ql-block">2.教师是课堂的引导者、总指挥，要想使学生会写小诗，首先应该教给孩子写的方法，让学生知道写什么、从哪些方面写、怎么写。</p><p class="ql-block">吴主任的点评给了我们很好的引领，同时也针对语文要素策略提出了建议。</p> <p class="ql-block"> 刘老师就自己的课堂进行了说课，充分利用学生原有的知识经验，选择与创设和学生生活密切相关的有趣情境，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。</p> <p class="ql-block"> 刘老师针对《折线统计图》一课进行了详细的说课，让学生在生活化的情境中看懂折线统计图，会根据折线统计图上的数据去分析、预测事件的发展，并且使学生体会到折线统计图的优势和作用。在观察、比较中，体会到了折线统计图的优势：不仅能清楚地反映数据的多少，而且能更好地看出数据的增减变化情况，培养了学生的统计意识。</p> <p class="ql-block"> 李霞主任分别对刘婷婷老师和刘会老师执教的《年月日》、《折线统计图》进行了评课，并提出了学生们今后在数学时间和统计方面需要注意的问题，引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的方法。学生是数学学习的主人，教师应激发学生学习的积极性，要向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们掌握数学基本知识、技能、思想、方法、获得丰富的数学经验。</p> <p class="ql-block"> 此次“专递课堂”暨骨干教师示范课活动的开展，充分发挥了骨干教师的带头作用，同时也给结对学校间的教师提供了学习交流借鉴的平台，在今后的“专递课堂”教学路上，邹城市第一实验小学将携手连城镇学校不断学习、不断实践、让我们的课堂越来越精彩！</p> <p class="ql-block">编辑：李慧</p><p class="ql-block">图片提供：张彬</p><p class="ql-block">审核：吴庆红</p>